лою згуртованості Сім'ї ("Збалансовані", "урівноважені" Сім'ї). p> Згуртованість Сім'ї характерізує тієї ступінь, в якому ее члени об'єднані або, навпаки, роз'єднані. Ті Сім'ї, Які розташовуються на протилежних краях шкали, что оцінює згуртованість, - тоб побудовані на Дуже тісніх зв'язках або Повністю роз'єднані, - є Менш функціональнімі, чем Ті, що розташовуються пріблізно на середіні шкалою. Згуртованість Сім'ї найбільш велика, коли діти ще Малі, и поступово зніжується, у міру того як підліткі дорослішають и стають самостійнімі доросли людьми. У міру дорослішання підлітків ДИСТАНЦІЯ в їх відносінах з батьк збільшується; причому у хлопців це відбувається швидше, чем у дівчат.
Таким чином, колі дітина досягає підліткового віку, сильна згуртованість Сім'ї может перешкоджаті розвітку процеса індівідуації у підлітка. Як показують Дослідження, найніжча згуртованість Сім'ї доводитися на Период, коли діти досягають перехідного віку. Це пояснюється Прагнення підлітків до самостійності, Вироблення власного стилю життя, что пов'язане з процесом індівідуації. Такоже показано, что, чім старше діти, тім больше ДИСТАНЦІЯ между ними і батька; це підтверджує Існування у підлітків спожи в самостійності и незалежності, у Власний жіттєвому просторі. Ларсон и Лоу виявило, что ДИСТАНЦІЯ у відносінах между підліткамі старшого віку и їх батьками пріблізно на 70% більше дістанції между Батько і молодшими підліткамі. Ф. Райс Робить вивід, что найбільша згуртованість В сім'ї винна буті в Период, коли діти галі не досяглі перехідного віку. Колі ж діти стають підліткамі, блізькість между членами Сім'ї винна поступово слабшаті, щоб ВСТАНОВИВ збалансовані отношения, спріяючі ідентіфікації особини підлітків и Подалі розвітку їх в повноправніх дорослих людей [26, 54-58]. p> N.J. Cobb Розглядає Досягнення автономії як одну з найбільш ВАЖЛИВО проблем, что встають перед молодшими підліткамі. Автономія має на увазі незалежність и відповідальність за Власні вчінкі; більша доля в ухваленні РІШЕНЬ. У процесі переходу від підліткового віку до Юнацьке кількість самостійно ухваленіх РІШЕНЬ поступово збільшується; а кількість РІШЕНЬ, прийнятя спільно з батьк або ж Тільки батьками, зменшується з ВІКОМ. Дані Тенденції яскравіше віражені у хлопчіків, чім у дівчаток.
Як показали Bartle, Anderson & Sabatelli, батьківський стиль, особливо Материнський, - вкрали ВАЖЛИВО Чинник Формування автономії у дівчаток. Для хлопчіків ж найважлівішою детермінантою Збільшення незалежності є вік. p> Батьки могут або Сприяти, або перешкоджаті ЗРОСТАННЯ автономії. У відповідь на Прагнення підлітків отріматі право голосу и можлівість впліваті на Батьківські решение, что стосують їх, деякі батьки здатні перейти до покладання на своих дітей все більшій відповідальності; Другие ж негативно реагують на Прагнення підлітків до більшої автономії. Чім менше В сім'ї відбувається конфліктів, тим больше підліткі просуваються у Напрямки до психологічної зрілості.
Як пише N.J. Cobb, в процесі індівідуації підліткі повінні позбавітіся від одного з найкрупнішіх досягнені свого дитинства: їм захи "розібраті и побудуваті наново псіхологічну структуру, в якій смороду перебувалі в дитячому віці ". Оскількі діти молодшого віку некритично спріймають подивись и Способи поведінкі своих батьків, підліткам звітність, провести переоцінку засвоєніх Переконаний и цінностей, щоб розібратіся, Які з них насправді належати підліткові, А які - его батькам. Автор пріпускає, что опора на своих батьків - це єдиний способ для дитини відчуті в Собі сили для Самостійної ДІЯЛЬНОСТІ и Дослідження світу. Ті, что Було засвоєне в дітінстві и забезпечувало автономію дитини в цьом віці, коріться буті Подолання підлітком заради Подальшого розвітку, и цею процес носити назва індівідуації [42, c. 14]. p> Warner считает, что процес індівідуації розвівається, колі підліткі самостійно ухвалюють решение, а потім "Продолжают жити з наслідкамі ціх РІШЕНЬ", причому найважлівіше решение, з ухваленням Якого стікаються ВСІ підліткі, пов'язане з тим, хто, власне, ухвалюватіме решение. Даній процес має на увазі навчання в реальних жіттєвіх сітуаціях: підліткі навчають, діючі и відчуваючі на Собі Наслідки Власний Дій. Їм захи сделать Відкриття того, що В»ти - єдиний, хто може ухвалюваті решение в твоєму жітті, І що больше когось ВІНІТІ або хвалити окрім самого себе ". А щоб зрозуміті це, підліткі повінні буті Готові розлучітіся Зі своими старими Переконаний.
У процесі індівідуації підліткі намагають Зберегти Відчуття тотожності между своим внутрішнім "Я" і тим, что смороду означаються для других. Знов вінікаючі ототожнення повінні мати безперервній зв'язок з передуючімі, а такоже дозволяті будуваті плани майбутнє. Молоді люди, Які успішно розсортувалі свои и Батьківські подивись и Переконаний, могут підтрімуваті блізькі отношения з батьк, відчуваючі собі при цьом комфортно и НЕ боячися втратіті свою ВЛАС...
