ована, а її порушення сприяє її проявле-нию В». Так, в патології краще проявляється те, що в нормі буває приховане. Помилкові дії - це свого роду В«патологія діяльностіВ». Помилки у праці в залежності від їх характеру, стійкості і повторюваності показують: незнання техніки виконання не удающіхся дій, відсутність якихось конкретних навичок і умінь, нездатність правильно виконувати ці дії; в чомусь проявлену неуважність, халатність або недбалість, поганий самоконтроль, швидку стомлюваність, пригнічений або стресовий психічний стан і т. д.
Облік повторюваності учнівських помилок дозволяє визначити процес формування навичок, умінь і майстерності, а на основі цього оцінити ефективність вправ. Виявлення та усунення причин помилкових дій дає можливість удосконалити методику навчання, умови і режим праці, підвищити продуктивність і якість трудової діяльності.
Ми розглянули тільки основні методи з багатьох, наявних в арсеналі психології праці. Вони, як правило, застосовуються в поєднанні один з одним. Тому важливо орієнтуватися в особливостях використання кожного з методів, а також у можливостях їх поєднання для дослідження тих чи інших проблем праці.
1.3. Джерела і завдання психології праці
Якщо, як ми умовилися у п. 1.2., розуміти під предметом вивчення у нашому випадку будь-яке корисне психологічне знання про працю та трудящім, сохраняемое людьми тим чи іншим способом (і отже, в тій чи іншій мірі відбиває, моделює істину), то коло можливих джерел історії психології праці стає вельми широким, різноманітним, і зводиться до наступного:
В· висловлювання, предметом яких є психологічний аспект праці окремої людини або групи людей, включаючи характеристики і самого суб'єкта праці (індивідуального або колективного);
В· речові і функціональні продукти праці в тій частині, в якій вони орієнтовані на особливості людини (його потреби, здібності, відносини), так чи інакше відображають ці особливості;
В· знаряддя, засоби, умови праці (предметні і соціальні) в тій мірі, в якій вони відображають психічні особливості людини, групи;
В· факти, закономірності ідеології, способу життя в тій мірі, в якій вони дозволяють характеризувати суб'єкта праці, процеси праці, його організацію, речовий оснащення і т. д.
Пропонований підхід несе з собою ряд труднощів для дослідника. Так, часто можна опинитися в море унікального, недостатньо узагальненого, тобто що знаходиться далеко за межами власне науки, психологічного знання про працю та трудящім (хоча й істинного і корисного), у зв'язку з чим виникають спеціальні завдання проведення великої роботи з його опису, схематизації, класифікації. Оскільки запроваджене психологічне знання - це знання як би зникле в продукті, або засобах, або умовах праці, формах його організації, то виникають спеціальні завдання з його реконструкції, а ще раніше - завдання з розпізнанню тих фактів, подій, які можуть послужити підставою, матеріалом такої реконструкції. p> Основні завдання, стоять перед психологією праці в прикладних дослідженнях, - це гуманізація праці та підвищення його продуктивності. Під гуманізацією праці розуміються профілактика перевтоми, професійних захворювань, попередження виробничого травматизму та професійної деформації особистості, підвищення змістовності праці, створення умов для всебічного розвитку трудящого, розквіту його здібностей.
Психологія праці вирішує завдання гуманізації праці своїми коштами. Оптимізація використання властивостей індивіда, оптимізація станів людини в праці досягаються такими практичними заходами, як професійний психологічний відбір, вдосконалення професійної підготовки (і перепідготовки), раціоналізація соціальної та фізичної середовища з урахуванням психологічних здібностей працюючих. У психології праці використовуються методи оцінки та аналізу діяльності, методи діагностики та прогнозування здібностей, методи вивчення соціальної структури і психологічного клімату в колективі, методи оцінки станів ..
Теоретичним фундаментом для вирішення прикладних завдань повинні служити дослідження в області наступних наукових проблем:
Вивчення шляхів становлення гармонії між людиною і його професією. Іншими словами, вивчення становлення динамічної рівноваги системи В«суб'єкт праці - професійна Середа В».
Вивчення структури і динаміки професійно значущих властивостей індивіда й особистості. Вивчення структури умінь і навичок, що забезпечують рішення професійних завдань у оптимальних і екстремальних умовах, а також факторів, що визначають стійкість і динаміку цієї структури.
Вивчення структури трудових установок і мотивів трудової діяльності, закономірностей формування та перебудови цієї структури.
Вивчення структури станів людини в праці і закономірностей динаміки цих станів.
Вивчення взаємозв'язків індивідуальних властивостей відносини особистості і психічних станів як чинника усп...
