подругам, а при нагоді - і хлопчикам. p> Юнацькі щоденники зустрічаються значно рідше, вони більш різноманітні і предметними, в них ширше відображаються інтелектуальні захоплення, інтереси і практична діяльність автора, зате свої емоційні переживання хлопчики описують більш скупо і стримано. Постійно ведуть щоденники переважно самотні або схильні до літературних занять хлопчики, для яких ведення щоденника служить професійною школою. Показувати свої щоденники стороннім хлопчики не люблять, це знак дуже високого довіри. p> З появою Інтернету комунікативні можливості надзвичайно розширилися. Тепер можна не тільки придумати собі одного, але і знайти його у віртуальному просторі. Колишні інтимні щоденники і журнали в значній мірі витіснені такими формами інтимно-публічного спілкування, як блоги та соціальні мережі, при цьому форми онлайнової активності підлітків швидко змінюються. p> Якщо в 2003 - 2006 роках кількість блогів швидко зростало, то до 2009 року, за даними опитувань, частка блогерів серед американських підлітків і молодих дорослих скоротилася з 28 до 14%. Замість цього підлітки і молодь частіше вважають за краще проводити час у соціальних мережах, типу Facebook і MySpace, якими користуються 73% всієї американської молоді, яка має доступ в мережу (у 2006 році це робили 55% тинейджерів). p> У Росії підліткові мережеві ресурси менше, а соціологічні опитування присвячені головним чином проблемам безпеки, що робить правдивість відповідей більш проблематичною. Проте серед опитаних у 2009 році 4338 старшокласників взагалі не користуються Інтернетом тільки 5%, для інших його головною функцією є спілкування: 90% ведуть онлайн-щоденники, 87% спілкуються з друзями через Скайп, 57% присутні в різних соціальних мережах, типу Живого Журналу (ЖЖ). p> Зміст і форми онлайнового спілкування надзвичайно різноманітні. Важливе місце в ньому займає художня творчість. У 2006 році 39% 12-17-річних "мережевих" американських підлітків розміщували в мережі свої малюнки, фото, розповіді, відео та т. п., кожен четвертий включав знайдений ним онлайновий контент у власне творчість. Однак головна функція Інтернету - вільне спілкування, можливість себе показати і подружитися з кимось цікавим. Ключове поняття тут дружба: "MySpace is a place for friends". На комп'ютерному жаргоні, і не тільки американському, "другом" стає будь-яка людина, яка хоче спілкуватися з тобою в мережі. Це явна інфляція дружби і інтимності. p> Однак не все так просто. Створюючи свій блог або приєднуючись до ЖЖ, підліток зазвичай починає з наслідування одноліткам або за їх прямим наполяганням, але потім намагається виробити власний стиль. Орієнтація на інших доповнюється маркуванням власної ідентичності і експериментуванням з нею. Хоча Інтернет допускає повну анонімність, багато блогери та учасники соціальних мереж, незалежно від статі і віку, цією можливістю не користуються. Створення нових ідентичностей зустрічається порівняно рідко. p> Онлайнова ідентичність підлітка, образ, який він представляє іншим, здебільшого відповідає його внесетевой ідентичності. Хоча представляється образ Я, як правило, в чомусь пріукрашен (було б дивно, якби було інакше), він цілком пізнаваний. Так, 79% російських старшокласників повідомляють номер свого домашнього телефону, 65% - номер мобільника, 60% - номер школи або класу, 58% викладають свої фотографії і фотографії родичів. 8 школярів з 10 намагаються зустрічатися з людьми, з якими познайомилися в Інтернеті, а 43% роблять це часто. p> Цей аспект пов'язаний з психологічними особливостями підліткового віку. Всім відомо, що кожен віковий період має свою специфіку. Психіка дитини не тотожна психіці дорослого, а його особистість активно розвивається починаючи з раннього дитинства. Найбільш яскравим і переломним періодом становлення особистості прийнято вважати підлітковий вік. Саме цей період збігається з початком активного використання дитиною Інтернет-середовища. Не применшуючи факт використання комп'ютера та Інтернету дітьми дошкільного та молодшого шкільного віку, відзначимо, що все ж у цьому віці зазвичай ще спостерігається більш суворий контроль за часом використання комп'ютера з боку дорослих і не таке активне і всепоглинаюче прагнення до В«життя в мережіВ». p> Підлітковий ж вік - вік спілкування, вік найбільшого прагнення до отримання схвалення з боку однолітків і тієї групи, яка є значущою для підлітка. Багато свої уявлення про соціальні ролі і життєвих цінностях підлітки отримують саме звідси.
З точки зору Інтернет-безпеки, це реальний і значний ризик, але багатьом підліткам він приносить задоволення, а головне - полегшує саморозкриття. І це не просто ілюзія. Канадські, американські та голландські психологічні дослідження показують, що онлайнове спілкування поліпшує комунікативні властивості підлітка і якість його реальних дружніх відносин. Якщо відбувається зворотне і віртуальне спілкування витісняє реальне, це означає, що особисті відносини підлітка його не задов...
