енням Першого;
- повторення - багатократно поєднання індіферентного и Безумовно подразніків [13, 68].
Таким чином, один з Шляхів управління поведінкою - управління пред'явленням стімулів, Які віклікають реакцію, а такоже організація зовнішнього оточення и контролю за ним. Організовуючі Зовнішнє оточення, ПЄВНЄВ чином можна формуваті ПЄВНЄВ поведінку людини.
2. Теорія оперантного обумовлення пов'язана з іменамі Е. Торндайка и Б. Скіннера. На відміну від принципу Класичного обумовлення стимул - Реакція (S> R) Учені розроб принцип оперантного обумовлення Реакція - стимул> (R-> S), згідно якому поведінка контролюється его результатами І наслідкамі. Звідсі слідує можливий способ впліву на поведінку через дію на его результати.
При вікорістанні оперантная методів управління результатами поведінкі здійснюється для Дії на саму поведінку. Тому особливе Значення надається етапу функціонального аналізу, або поведінкової діагностікі. Завдання цього етапу Полягає у візначенні підкріплюючої значущості об'єктів, что оточують клієнта, встановленні ієрархії їх підкріплюючої сили. Здійсніті це МОЖЛИВО ЗА помощью прямого спостереження за поведінкою Людина і встановленного зв'язку между частотою и інтенсівністю поведінкі (залежна змінна), что проявляється, и об'єктами, что є в цею годину, и подіямі, відбуваються в оточенні (незалежна змінна) [13, 69].
Оперантні методи могут буті вікорістані для Вирішення Наступний Завдання:
- Формування нового стереотипу поведінкі, Якої раніше Не було в поведінковому репертуарі людини (Наприклад, поведінка самозатверджуючого типом у пасівної дитини, елєменти сумісної гри у соромлівої дитини и ін.).
- Зменшення або згаснення небажаної поведінкі досягається за помощью методик покарань, згаснення, насічення, Позбавлення всех позитивних підкріплень.
- підтримка Бажанов стереотипу поведінкі в звичайний (природніх) умів.
3. Мультимодальні програмування, або мультимодальна поведінкова Корекція. У цьом напрямі центральне місце відводиться Дії на цілісну організацію особини. У межах цього новітнього напряму (А. Лазарус, А. Бандура, Т. Нейланс и ін.), что Включає когнітівній-орієнтовану техніку моделювання, Формування поведінкі, отримай Розвиток програми саморегуляції, когнітівного саморегулювання, когнітівної модіфікації поведінкі.
Останнімі рокамі Цю течію знаходится всі больше пріхільніків. Одне з останніх досягнені поведінкової псіхотерапії - зняття посттравматичного синдрому помощью білатеральніх рухів очей. Відкритий в 1987 р. (Ф. Шапіро), цею метод добро зарекомендував себе в роботі з ветеранами Війни у ​​В'єтнамі, жертвами насильства и т.д.
На чолі СУЧАСНИХ біхевіоріальніх теорій людини находится уявлення про ті, что людина - продукт и одночасно виробник свого НАВКОЛИШНЬОГО середовища. Істотною відмінністю від традіційного біхевіорізма є его орієнтованість на реальні Дії. Тоб людина трактується як діяч, своими діямі что змінює дійсність. Чи не Реакція, а ее акція - таке відмінність сучасної біхевіоріальной Концепції в ее трактуванні людини.
У рамках цього підходу розроблення ряд методик моделювання поведінкі, за помощью якіх вірішуються наступні Завдання:
- побудова новіх стереотіпів поведінкі;
- погашення Наявний неадаптивность стереотіпів;
- полегшення Проявіть слабке уявлення в репертуарі клієнта стереотіпів.
Для Теорії навчання характерне віділення двох фаз: придбання якого-небудь стереотипу поведінкі Грає істотну роль не у фазі придбання стереотипу, а у фазі Виконання.
При навчанні за помощью МОДЕЛІ Спостерігач набуває нового стереотипу поведінкі, Який раніше БУВ відсутній у его репертуарі. Спостереження за моделлю укріплює або підсілює певні стереотипи поведінкі (спостереження позитивних НАСЛІДКІВ певної поведінкі укріплює цею стереотип и навпаки); підвіщує функцію діскрімінації подразника, что має характер позитивного або негативного підкріплення.
У біхевіоріальному напрямі Поняття Особи не Тільки НЕ розроблення, альо просто відсутній. Основні Поняття, что застосовуються до особини, відносяться до ее поведінкі. Тому основні Реакції, на Які направлені Дії психолога, - реальна поведінка людини в реальному мире. Вся біхевіоріальна психокорекція безпосередно пов'язана з навчання. Тому базисним термінологія відображає основні Концепції навчання. Основними є наступні Поняття: обумовлення; генералізує; загасання; контробумовлення; ЕФЕКТ часткового підкріплення; віклікані емоційні Реакції; Реакція уникнення; Конфлікт; надмірна поведінка [13, 70].
обумовлення. Розрізняють два види обумовлення:
1. Класичне (ПАВЛОВСЬКИЙ), коли навчання відбувається Завдяк підкріплюючому поєднанню стімулів.
2. Оперантная (Скіннерівске), коли навчання відбувається Шляхом Вибори стимулу, что супроводжується позитивним (на протівагу негативному) підкріпленням. Розрізняють такоже Бе...
