з діїВ», і В«Рухова завданняВ» стають змістом розгортання дій у актуальному просторі чинного дитини.
В.П.Зинченко і С.Д.Смирнов позначають предмет рухової діяльності, керуючий процесом діяльності, який ініціює і регулює її просторово-часові характеристики. Предметність рухової діяльності, відзначають автори, виходить за межі координат чинного тіла в систему координат зовнішнього світу. Предметне дію задовольняє яку-небудь потребу людини і будується за законами зовнішнього простору, в якому реалізується. Автори підкреслюють, що В«... найбільш істотним ознакою, що відрізняє В«живеВ» рух від механічного, є те, що воно являє собою не тільки і не стільки переміщення тіла в просторі і часу, скільки оволодіння (розрядка авторів) простором і часом В». p> Розширюючи традиційне розуміння предмета рухової діяльності, В.П.Зинченко і С.Д.Смирнов вводять нове розуміння мети, що стоїть за діяльністю. Оволодіння метою ставиться як проблема оволодіння середовищем, в якій розгортається діяльність разом з його інструментом - тілом людини.
Позначаючи предметом діяльності, оволодіння простором, автори наближаються до розуміння більш повного аналізу рухової діяльності, як тілесно-діючої в певному просторі, де вихід за межі В«речі в собі В»означає перехід доВ« речі для себе В»іВ« речі для інших В». У цьому ав-тори бачать методологічност' взаємодії діючого суб'єкта з навколишнім простором. Тому автори, слідом за А.Н.Леонт'евим і Н. А. Бернштейн, пропонують в якості одиниці психологічного аналізу будь-якої діяльності виділити В«живеВ» рух. Ця одиниця володіє, на їх думку, всіма властивостями, необхідними для такого виділення. Вона втілює в собі єдність діяльності і свідомості, єдність зовнішньої і внутрішньої діяльності, знаходиться в безперервному розвитку, являє собою діалектичну єдність форми і змісту і т.д. На наш погляд, якщо В«живий рухВ», як розгортаються в просторі своїх стосунків, може стати одиницею психологічного аналізу будь-якої діяльності, то в рухової діяльності воно має стати предметом діяльності, якщо розкрити його з боку В«живогоВ» змісту.
Зінченко В.П. і Смирнов С.Д., не претендуючи на аналіз рухової діяльності, пропонують схему породження будь-якої діяльності за допомогою моделі В«Живого рухуВ» як психологічної категорії, яка містить В«психологічний фактор В»і подолання простору. Це, на думку В. П. Зінченко і С.Д.Смірнова, дозволяє розкрити структуру взаємодії зовнішнього і внутрішнього, матеріального і ідеального в діяльності людини.
Особливою проблемою для здійснення дії виступає предметність дії як співвіднесеність перцептивного образу реальному об'єкту. Рішення - проблеми предметності дії А.В.Запорожец і В.П.Зинченко бачать в послідовному аналізі зовнішніх властивостей і їх відносин з переходом на внутрішні, приховані відносини частин і сторін дії. Цей процес кільцевої: властивості зовнішньої діяльності інтеріорізіруются, а створений образ екстеріорізіруется у вигляді перцептивного дії здійснюваного зовні. В«Без участі руху наші відчуття і сприйняття не володіли б якістю предметності, тобто віднесеності до об'єктів зовнішнього світу, що, власне, тільки й робить їх явищами психічними В».
Авторами відзначається зв'язок між дією і рухом і в той же час наводиться відмінність, коли дія може бути без руху (наприклад, розумова дія) або коли рух може бути без дії (наприклад, при відсутності цілеспрямованості руху). З посиланням на А.Н.Леонтьева В«дія завжди передбачає відоме доцільне перетворення (реальне або уявне) зовнішньої предметної ситуації В», процес побудови образу припускає, на думку А. В. Запорожця і В.П.Зинченко, наявність моторного алфавіту, який вони назвали алфавітом вікарних перцептивних дій.
А.В.Запорожец і В.П. Зінченко будують генезис сприйняття шляхом виділення наступних операцій: 1) виявлення об'єкта. 2) виділення інформативного змісту рішення задачі. 3) ознайомлення з виділеним перцептивним змістом. На основі побудованого образу об'єкта автори пропонують здійснення розпізнавального (репродуктивного) дії, система орієнтирів якого відрізняється від орієнтирів образу об'єкта. Це позначається на розгортанні перцептивного дії, умінні його рухових компонентів, на виділенні його адекватного предметного В«тримання. Розпізнавальне ж дію у своєму розвитку згортається і швидше перетворюється на операцію. Автори розрізняють сукцессивно (Послідовні) і симультанні (паралельні як одночасні) розпізнавальні дії.
2. Рухова діяльність та основи вікової періодизації
Звертаючись в якості методологічної основи до вчення П.К. Анохіна про функціональну систему і сістемогенезе, з повною підставою, можливо, припустити, що одним з основних сістемообразуюпщх факторів фізичного стану людини є її оптимальна рухова діяльність.
Поряд з цілим комплексом чинників (харчування, соціально-економічні умови, клімато-географічні умови), які багато в чому ви...
