озглядає можливість її вирішення з позицій В«когнітивної нейронауки В». p> Багато чого про імпліцитної пам'яті вдалося дізнатися завдяки людям, що страждають амнезією. Амнезією називають часткову втрату пам'яті. Вона може виникати за дуже різними причин, включаючи випадкове пошкодження мозку, удари головою, удари, енцефаліти, алкоголізм, електросудорожну терапію і хірургічне втручання (Наприклад, видалення гіпокампа з метою зменшити прояви епілепсії). Яка б не була її причина, первинним симптомом амнезії є грунтовна нездатність пам'ятати поточні події і, отже, купувати нове фактичне знання; це називають антероградной амнезією, і вона може бути обширною.
Існує один добре спостережуваний пацієнт Н. А., який нездатний вести звичайний розмова, оскільки при найменшому відволіканні він втрачає нитку думки. Інший пацієнт - Г. М., якого спостерігають довше всіх інших хворих амнезією, - читає знову і знову одні й ті ж журнали, і його постійно треба заново знайомити з лікарями, які лікують його десятиліттями.
Одним з найвідоміших пацієнтів, чия пам'ять стала предметом ретельного вивчення, був пацієнт X. М (Milner, 1970; Squire, 1992). У віці 27 років X. М., страждав важкою формою епілепсії, був підданий операції з видалення окремих ділянок скроневих часток і лімбічної системи з обох сторін мозку. У результаті операції він втратив здатність до формування нових спогадів, хоча продовжував пам'ятати події, що відбулися до операції. X. М. здатний був зберігати інформацію лише до тих пір, поки концентрувався на ній, але як тільки він відволікався, він забував її і не міг згадати її згодом. В одному випадку він тримав у пам'яті число 584 протягом 15 хвилин, використовуючи наступну мнемонічну систему: В«5, 8, 4 в сумі складають 17. Ви запам'ятовуєте 8, віднімаєте з 17, і залишається 9. 9 розділити навпіл буде 5 і 4, і ось результат 584 В»(цитується за: Milner, 1970). Проте через кілька хвилин увагу пацієнта переключилася, і він не зміг пригадати ні саме число, ні метод його запам'ятовування. Вторинний симптом амнезії - це нездатність згадати події, сталися перед пораненням або захворюванням. Ступінь такої ретроградної амнезії у різних пацієнтів різна.
Крім людей з ретроградними і антероградного порушеннями пам'яті типова людина з амнезією виглядає відносно нормально: у нього нормальна лексика, звичайні знання про світі (принаймні, придбані до початку амнезії) і взагалі не спостерігається зниження інтелекту. p> Амнезія дивовижна тим, що порушуються не всі типи пам'яті. Так, хоча люди з амнезією в Загалом нездатні або згадати старі факти зі свого життя, або вивчити нові, їм неважко згадувати і вивчати перцептивні і моторні навички. Це і дає підставу вважати, що існують різні пам'яті для фактів і для навичок. Взагалі, це вказує на те, що експліцитно і імпліцитно пам'ять (Що зберігає відповідно факти та навички) - це різні системи. До навичок, сохраняющимся при амнезії, відносяться моторні навички - наприклад, зав'язування шнурків і їзда на велосипеді - і перцептивні навички - наприклад, нормальне читання або читання слів, відображених у дзеркалі (і значить, перевернутих). Розглянемо здатність читати дзеркально перевернуті слова. Щоб робити це, не потрібно довго практикуватися (спробуйте читати цю книгу, тримаючи її перед дзеркалом). Люди з амнезією набувають це вміння так само швидко, як і нормальні люди, хоча у них не залишається спогадів про участь у попередніх тренувальних заняттях (Cohen & Squire, 1980)/2 /. У них нормальне запам'ятовування самого навику, але фактично немає спогадів про епізоди, коли вони вчилися цьому навику (останні ставляться до фактів). Аналогічна схема виникає в ситуаціях, де попереднє пред'явлення стимулу сприяє подальшій обробці цього стимулу, полегшує її. Це добре видно в експерименті, представленому в табл. 8.2. На стадії 1 випробуваним з амнезією і нормальним випробуваним пред'являють для вивчення список слів. На стадії 2 пред'являлися граматичні основи слів, присутніх в списку, і основи слів, які не були присутні у списку, а випробувані повинні були завершити їх до повного слова.
В
Таблиця 1. Хід експерименту з вивчення імпліцитної пам'яті при амнезії
Стадія 1
Приклад
Пред'являється список слів для вивчення
Мотель
Стадія 2
Пред'являються граматичні основи слів зі списку і слів не зі списку з метою їх доповнення до цілих слів. Кількість завершених слів зі списку мінус кількість завершених слів не зі списку = полегшення
Мот
Чор
Стадія 3
Пред'являються для розпізнання слова з початкового списку і нові слова
Мотель
Стійка...
