что ее замінює Постійно. Смороду Зазначаються, что после Реформування системи піклування в Бік создания приймальний сімей вона Суттєво Покращена. Переконліві докази Поліпшення цієї системи були Отримані пріблізно у 80-ті роки, тоб через 10-20 років после качану Реформування [24, 44].
Цікавім для України может буті досвід Велікобрітанії Щодо влаштування приймальний сімей для дітей и молоді з функціональнімі обмеженності. Так, на міжнародній конференции "Дитинство в Україні: права, Гарантії, захист "(Київ, листопад 2000 р.) Д. Куперс, одна з найдосвідченішіх англійськіх СОЦІАЛЬНИХ працівніків, повідоміла, что у Велікобрітанії існує черга на усиновлення и влаштування у прійомні Сім'ї дітей даже Із синдромом Дауна. Це результат 30-річної цілеспрямованої роботи з розвитку института піклування про дитину взагалі, зокрема дітей и молоді з функціональнімі обмеженності.
Цікаво, что всупереч рекомендаціям багатьох вітчізняніх дослідніків НЕ влаштовуваті у прійомні Сім'ї дітей з Важко формами вад и захворювань англійська Фостерна система практично НЕ візнає обмежень за Ознакою діагнозу - ВСІ діти вважаються Придатний для влаштування в приймальний сім'ю. Пріоритет мают ті потенційні прійомні бацьки, Які Вже мают досвід и знання про спеціфіку захворювання потенційної прійомної дитини. Крім того, Соціальні служби Велікобрітанії більш схільні віддаваті дітей под опіку родичам, чем у прійомні Сім'ї чужих людей. Вважається, що там дитині надається більша підтримка, забезпечується кращий догляд, хочай Менш успішно та Швидко досягається юридична и фактична незалежність дітей, існує більшій ризико неповноцінного Виконання приймальний батьками виховних функцій. Тому, в ході СОЦІАЛЬНОГО супроводу ціх сімей, Соціальні служби намагають врівноважуваті Вплив неформальних приватності стосунків членів прійомної Сім'ї на Виконання обов'язкових Повноваження, Які делеговані державою приймальний батькам.
Інститут приймальний сімей в Останні 2-3 роки розвівається такоже на теренах країн колишн соціалістичного табору в Центральноєвропейському (Албанія, Молдова), в Азіатському (Киргизстан) регіонах и на Кавказі (Грузія).
Особлівої уваги заслуговує підхід фахівців США Стосовно виховання дітей з розумово вадамі. Зацікавленість ним зумовлюється Тімі обставинами, что в Україні среди дітей з різнімі видами функціональніх обмежень (сліпота, Слабкий зір, глухота, глухонімота, туговухість, поліомієліт та церебральні паралічі, важкі Порушення мови, затримка псіхічного розвітку, розумово відсталість ТОЩО) найбільша частина пріпадає на розумово відсталіх дітей. Даже існуюча інтернатна система розрахована таким чином, что шкіл та шкіл-інтернатів для розумово відсталіх дітей больше 60% Загальної кількості усіх шкіл та шкіл-інтернатів для дітей з вадамі розумово або фізічного розвітку.
Основні Завдання американской системи виховання дітей з розумово вадамі Дещо відрізняються від вітчізняної. Так, у США вважається, что кінцевою метою навчання и виховання таких дітей є Вироблення навічок, Які дали б змогу існуваті самостійно, прищеплених корисних СОЦІАЛЬНИХ умінь, Які дозволятімуть їм жити и працювати у звичайний середовіщі. У зв'язку з таким підходом загальноосвітня підготовка и Розвиток процесів Пізнання НЕ займають Значне місце в роботі з розумово відсталімі дітьми. Завдання американских дефектологів Щодо навчання дітей з розумово відсталістю, сформульовані Національною асоціацією освіті больше 30 років тому, передбачають: Досягнення Економічної ефектівності навчання; виховання таких поведінковіх навічок, щоб Другие члени Сім'ї НЕ відчувалі тягара від перебування вдома дитини з розумово відсталістю; виховання таких моральних цінностей, Які б дозволили дитині у Майбутнього буті рівноправнім громадянином країни [15, 35].
Такі Особливості виховання и навчання дітей з функціональнімі обмеженності, зумов відповідне прістосування и системи прійомної Опіки. З годиною вініклі прійомні Сім'ї-спеціалісти, Які брали на утримання дітей з вадамі розумово або фізічного розвітку. Крім того, смороду брали й дітей Переважно підліткового віку, в якіх спостерігаліся Проблема з поведінкою. Батьки таких приймальний сімей-спеціалістів малі бути краще підготовлені, відповідаті завіщенім, порівняно з іншімі приймальний сім'ямі Вимогами, Аджея зазначені категорії дітей Вимагай ї особливого уявлення, ї БІЛЬШОГО годині для прищеплених навічок соціалізації, й наявності в батьків Певного спеціальніх знань [24, 26].
Слід Зазначити, что матеріальне забезпечення ДІЯЛЬНОСТІ приймальний сімей діференціюється в залежності від стану здоров'я дітей та особливая їхньої поведінкі. Сім'ї, что утрімують дітей з проблемами у поведінці, а такоже дітей з функціональнімі обмеженності, як правило, отримуються кошти у більшому розмірі, чем прійомні Сім'ї Із здоровими дітьми без особливая проблем у поведінці.
Кошти на свою діяльність прійомні Сім'ї одержують ...
