Зміст
Положення дитини в сім'ї
Стереотипи ставлення до розумово відсталій дитині батьків
Допомога спеціаліста у вихованні розумово відсталої дитини в сім'ї
Основні напрями в роботі фахівців з сім'єю
Список літератури
Положення дитини в сім'ї
Більше половини сімей негативно впливають на розвиток розумово відсталої дитини, і лише близько 40% сімей надають позитивну дію. При цьому слід відзначити, що навіть у тих сім'ях, де відношення до дитини правильне, батьки в більшості випадків діють, керуючись лише власним розумінням ролі виховання, не розбираючись в його специфіці.
Майже 70% батьків маленьких дітей схильні переоцінювати їх здібності, а 25% - недооцінюють. Тільки 5% батьків правильно оцінюють можливості своїх дітей. Отже, більшість з них потребують допомоги фахівців у цьому питанні.
Вихованням дитини займаються в основному матері, лише в 24% випадків - батько й мати, а приблизно в 6% сімей дитина наданий сам собі.
У сім'ях дітей з легкими формами розумової відсталості приблизно 1/3 батьків є випускниками корекційних шкіл VIII виду, тобто самі страждають інтелектуальною недостатністю, хоча і в легкого ступеня. Наслідком цього є проблема подальшого освіти та працевлаштування, матеріального благополуччя. Батьки розумово відсталих дітей у середньому мають той же освітній і соціально-економічний статус, у той час як середня кількість дітей на таку сім'ю дещо більше, ніж у батьків дітей, що розвиваються нормально. Такі сім'ї розпадаються частіше, а в нераспавшіхся сім'ях батьківські функції нерідко перекладаються на бабусю з боку матері. Діти нерідко виховуються в установах інтернатного типу, що руйнує не тільки дитячо-батьківську підсистему, але і дитячу, так як не розвиваються взаємини з сибсами - братами і сестрами. Дитина відчуває свою самотність, покинутість в сім'ї. Батьки практично усуваються від виховання навіть у тих випадках, коли не можуть виправдати це зайнятістю на роботі, так як не мають роботи. У таких сім'ях відзначається підвищена частота повторних випадків народження розумово відсталих дітей. Таким чином, необхідний диференційований підхід до надання допомоги цим сім'ям, включаючи медико-генетичне консультування та планування сім'ї.
Серед дітей з порушеннями розумового розвитку 27% представлено такими категоріями, як діти-сироти, соціальні діти-сироти, опікувані діти, 43% з них проживають у неповних сім'ях, більш 7% перебувають під опікою, 62% проживають у неблагополучних сім'ях, 28% - у сім'ях соціального ризику. Більшість батьків дітей з інтелектуальною недостатністю мають початкову (14%), середня (26,3%) і середня спеціальна (56,6%) освіту. Вища освіта мали тільки 0,9% батьків. У дослідженні Д.В. Зайцева було показано, що більшість батьків розумово відсталих дітей належали до двох професійними група...
