ного розвитку. Отримана за телевізійним та іншим каналам інформація багатьма не засвоюється і тим більше не В«ПрисвоюєтьсяВ», тому що не пропущена через фільтр інтелекту дорослих членів сім'ї або групове спілкування з однолітками.
У принципі вплив ЗМК на розвиток конкретної людини має опосередкований характер. По-перше, воно опосередковано феноменом В«двуступепчатого потоку інформаціїВ»: ідеї поширюються від СМК до В«лідерів думокВ», в більшості своїй неформальним, а від них - до їх менш активним послідовникам. По-друге, воно опосередковано тим, що, як зазначає американський учений І. Клеппер, в масі своєї люди мають тенденцію користуватися тими повідомленнями масових комунікацій, які узгоджуються з уже наявними у них інтересами і установками. Свідомо або неусвідомлено вони уникають протилежної настрою. Якщо ж вони і входять до зіткнення з чужими цьому настрою матеріалами, то часто їх не сприймають зовсім, переробляють або тлумачать так, що вони збігаються з їх поглядами, або забувають з більшою легкістю, ніж те, що їх цікавить.
СМК досить істотно впливають на засвоєння людьми різного віку широкого спектру соціальних норм і на формування ціннісних орієнтації особистості.
Це цікавим чином проявляється, наприклад, у формуванні матеріальних і соціальних потреб в великих груп людей і конкретних індивідів. Раніше цей процес визначався, як правило, умовами життя, і зазвичай потреби або відповідали наявними у людей можливостям для їх реалізації або ненабагато їх перевищували. Тепер кіно, відео, теле бачення показують самі різні норми і стандарти життя. І великі групи, і конкретні люди далеко не завжди в змозі тверезо оцінити можливості їх реалізації, наявні в суспільстві, у конкретних людей. У результаті в масовому порядку формуються потреби, які слабо або зовсім не співвідносяться з можливостями їх задоволення. Це веде як до позитивних наслідків (зростання життєвої активності), так і до негативних (активність може, набувати антисоціальний характер).
СМК виконують і рекреативную роль, оскільки багато в чому визначають досуговое проведення часу людей, як групове, так і індивідуальне. Ця роль реалізується по відношенню до всіх людей остільки, оскільки відпочинок на дозвіллі з книгою, в кіно, перед телевізором відволікає їх від повсякденних турбот і обов'язків.
З рекреативної тісно пов'язана релаксаційна роль СМЯ. Вона набуває специфічний відтінок, коли мова йде про підлітків і юнаків, у яких виникли ускладнення в спілкуванні з оточуючими або в інших сферах їх життя (що призводить, як правило, до напруженого емоційному стану і дискомфорту). Ці хлопці можуть, збільшивши споживання продукції кіно, радіо, телебачення, друку, скоротити тим самим контакти з людьми, знайти відволікання від неприємностей, заглушити або розвіяти емоційну незадоволеність.
І тут треба особливо сказати про відео. У Росії швидко зростає число домашніх кінотеатрів у сім'ях. Основні глядачі - підлітки та юнаки, а репертуар - фільми жахів, бойовики, порнофільми. Вплив подібної продукції на юних глядачів у наших умовах досить ефективно, бо у нього практично немає конкуренції з боку виховних структур.
Останнім часом набирає силу тенденція перетворення ЗМК у сферу самореалізації особистості. До давно існуючої листуванні глядачів з газетами і журналами, додалися передачі радіо і телебачення з прямою участю слухачів і глядачів. Розвиток електронних систем породило зовсім новий вид комунікації і самореалізації - Участь людини у взаємодії з певними важливими його по тих чи інших причин партнерами, яке дозволяє йому знайти однодумців і виразити себе в спілкуванні з ними. Так, наприклад, вже сьогодні до мережі Інтернет підключено багато мільйонів абонентів - від вчених до кінофанатов. Серед них групи екологістів, фашистів та інші електронні клани, що виникають у новій електронному середовищі.
Космічне телебачення, відео, комп'ютери стають все більш масовими, практично не контрольованими джерелами впливу на людину. Мало того, довгий час вони будуть доступні вихователям у значно меншій мірі, ніж воспітуемим. Результатом буде наростаюче розбіжність між картинами світу, існуючими у старших і у молодших - з усіма витікаючими звідси наслідками.
1.4 Наслідки впливу телебачення на старшокласників
Сьогодні, як говорилося, залежність людей від телебачення стала загальною. У деяких категорій (Особливо у дітей і підлітків) ця залежність розвивається настільки, що завдає істотної шкоди навіть фізичному здоров'ю. Спочатку лікарі і педагоги, а тепер вже і політики рекомендують батькам за дверима своїх будинків забувати про демократії і діяти авторитарно, турбуючись насамперед про благо дітей. Можемо вважати, що наявність створюваних ТБ ланцюгів, нехай невидимих, є встановленим фактом, і теза про свободу ТБ від громадського контролю випливає не з вимог демократії, а з інтересу деяких соціальних груп і є су...
