яттях, де під керівництвом викладачів оволодівають навичками соціологічного аналізу. Тому в лекційному курсі розглядаються не тільки теоретичні проблеми соціології, але також розкривається її прикладний аспект. Саме з цих позицій аналізуються соціальна структура і стратифікація суспільства, владу як соціальне явище, соціальний механізм розвитку економіки. При цьому підкреслюється необхідність врахування міждисциплінарного характеру соціологічного знання.
Майбутнє освіти нерозривно пов'язане з сучасними інформаційними технологіями. Інформатизація дозволяє накопичити та зробити доступними викладачам і учням величезні обсяги знань, забезпечити наочність і доступність навчального матеріалу; здійснити роботу учня поза Залежно від його видалення від навчального закладу; нарешті, забезпечити індивідуальне напрямок програмами навчання для кожного окремо взятого студента. Саме тому стає реальною настільки важлива для подальшого процесу вдосконалення сфер і рівнів освіти в країні технологія дистанційного навчання.
Як форм контролю в дистанційній освіті використовуються спеціальні іспити, співбесіди, практичні, курсові роботи, інтелектуальні тестуючі системи і т.п. Слід особливо відзначити, що вирішення проблеми контролю якості освіти, його відповідності освітнім стандартам має особливе значення для успіху системи дистанційної освіти. Саме тому для здійснення контролю повинна бути створена єдина державна система тестування з урахуванням регіональних і національних особливостей.
Дистанційна освіта, демонструючи позитивні моменти, пов'язано з низкою труднощів, що перешкоджають його широкому поширенню. Однією з них є висока вартість засобів навчання та засобів зв'язку, потрібних для процесу навчання. Чи не кожен вищий навчальний заклад може придбати такі кошти. Дуже актуальним є і усвідомлення важливості комп'ютерного та мережевого освіти з боку викладачів вищої школи. Не всі вони психологічно готові до цього. p> Дистанційна технологія освіти включає в себе навчальні відеофільми, супутникові телелекціі, аудіокурси, навчальні комп'ютерні програми, навчання в середовищі Інтернет, електронне тестування, інформатизацію адміністративних процесів, в тому числі автоматизоване ведення електронних навчальних досьє студентів та ін Тут необхідний потужний центр у вигляді НДІ комп'ютерного навчання, оснащений сучасним обладнанням і що має структурні підрозділи за основними функціями: розробка сценаріїв навчальних комп'ютерних програм (ОКП); досліджень в області застосування останніх досягнень інформаційних технологій у навчальному процесі; програмування і масового виробництва ОКП.
Дистанційна освітня технологія заснована на індивідуальному підході - який навчається засвоює знання та вміння через безліч індивідуальних форм роботи - від персональних відеолекцій, самостійного вивчення навчальних тем за спеціально розробленими навчальними посібниками, їх поглиблення за допомогою навчальних комп'ютерних програм із зворотного зв'язком до різних видів активних семінарів (ділових і операційних ігор, дискусій та ін.)
Викладачі соціології змушені постійно вирішувати дилему: як В«укластиВ» зростаючий обсяг досліджуваного матеріалу в невелике число годин, яке має тенденцію до скорочення. Неоціненну допомогу викладачам можуть надати інформаційні технології.
Користувач має справу з електронною книгою, яку можна не просто гортати, а й переглядати уздовж її асоціативних зв'язків у будь-яких напрямках, швидко переходячи до розшифровок термінів або ділянкам тексту розкриває сенс понять. Комп'ютерні технології дозволяють організовувати спілкування з користувачем: запропонувати йому, не припиняючи сеансу роботи, заповнити анкету, відповісти на питання, отримати додаткову інформацію.
На основі цієї технології побудовано багато навчальні програми на CD-Rom. Вони включають декілька самостійних блоків, наприклад: короткий конспект лекцій з блок-схемами і графіками, навчальний матеріал в повному обсязі, тести з відповідями і тести з оцінюванням, приклади, факти, коментарі, ділову гру, словник, алфавітно-предметний покажчик. Даний матеріал дає можливість користувачеві працювати в зручному для нього режимі - від швидкого ознайомлення до глибокого вивчення і контролю знань. Всі блоки мають повідомлення один з одним, а також функцію В«висновок на друкВ». Користувач може за допомогою принтера отримати друковану копію цікавлять його матеріалів.
Застосування інформаційних технологій при викладанні соціології супроводжується новою організацією праці. Необхідні певні зміни у навчальних програмах з соціології, методах і дидактичних прийомах навчання. Потрібна розробка, експериментальна перевірка і організація ефективного використання сучасних засобів підтримки освітніх процесів (експертних систем, тренажерів, систем тестів, ігор, імітаційних моделей і т.п.), а також підготовка організаційно-методичного супроводу. У цілому уявлення ма...
