ильність поведінки, тому В«пустощіВ» повинні бути дозовані - у рамках звичайних, знайомих побутових ситуацій (прошлепала по калюжах і т. п.). p align="justify"> Поступово подібні сюжети повинні подовжуватися: слід довше фіксувати увагу на В«наближенні небезпекиВ» (завдяки внесенню нових подробиць сюжету) і, відповідно, відтягувати момент щасливого дозволу напруженої ситуації. Це можна робити, граючи з дитиною, малюючи разом з ним, читаючи йому казку (В«Кіт, дрізд і півеньВ», В«Троє поросятВ», В«БуратіноВ», В«Доктор АйболитьВ»). p align="justify"> При читанні розвиток психодрами досягається поступовим збільшенням змісту: спочатку книгу можна прочитати в скороченому варіанті або навіть коротко переказати, потім вводити пропущені епізоди. При цьому необхідні постійні коментарі дорослого, що відображають його ставлення до подій і дають емоційну оцінку подіям і персонажам. Ні в якому разі не можна застрявати на окремих негативних афективних деталях, які досить часто зустрічаються в казках і надають розповіді гостроту. Поки вони можуть лише завадити схоплюванню дитиною основного, цілісного емоційного змісту прочитаного. p align="justify"> Особливо ефективним є промовляння і прорісовиваніе наповнених реальними подробицями історій про самої дитини, в яких він постає В«помічникомВ», В«зовсім великим хлопчикомВ», В«сміливцемВ», В«захисникомВ», В«героємВ» і т. п. З їх допомогою можна поступово наблизитися і до більш гострих для дитини враженням з його особистого досвіду, коли він сам починає розповідати про випробуваному колись страху (В«як тітка лаяласяВ», В«як бормашина свердлилаВ»). На певному етапі корекційної роботи, коли дитина вже має досить великим запасом героїчних історій про себе, він може прийняти формулювання, яку потім починає використовувати самостійно для подолання багатьох своїх страхів: В«Коли я був маленький, я боявсяВ» або В«Малюки - вони завжди цього лякаються В».
Таким чином, підвищуючи тонус дитини, обережно стимулюючи прагнення до подолання, розвиваючи в соціально прийнятних формах механізм експансії, ми навчаємо його способам оволодіння переживанням страшного, самостійного подолання страху.
