ь у звичайну школу, дружать з однолітками, займаються спортом, відвідують гуртки.
Вимоги до претендентів на роль мами високі, зокрема, вона не повинна бути заміжня або мати своїх дітей. Як всім мамам, жінці треба буде виховувати дітей і вести домашнє господарство. Правда, їй покладені вихідні, відгули і відпустку В»[12]. p> Перша село SOS була побудована на пожертвування в 1949 році в Австрії. Засновник дитячих сіл SOS австрійський педагог - Гуманіст Герман Гмайнер. p> Зараз вони вже є в 130 країнах. У Росії перша село SOS в Томилино, під Москвою в 1996 році. Друга - в Лаврово під Орлом, і почала роботу 2 роки по тому. У 2000 році прийняла перших вихованців третє село SOS в Пушкіні під Санкт - Петербургом. p> У соціальної міжнародній практиці відомим і інші форми влаштування, які можна класифікувати наступним чином [13]:
«ѳмейні форми влаштування дітей:
- усиновлення (Удочеріння);
- опіка (Піклування)
Державно-суспільні форми влаштування дітей:
- сімейний дитячий будинок (прийомна сім'я);
- дитячі села SOS;
- тимчасова прийомна сім'я;
- фостерівського (Замещающая сім'я);
- патронатна сім'я
Державні форми влаштування дітей:
- будинок дитини;
- дитячий будинок;
- школа-інтернат;
- притулок;
- центри тимчасового утримання дітей В».
Таким чином, до дитячим будинкам можна віднести власне дитячий будинок, дитячий будинок сімейного типу. Почасти функції дитячого будинку як постійного місця, де дитина живе і виховується, виконують цілодобові школи-інтернати.
Слід відзначити, що навчання і виховання сиріт у спеціальних установах, наприклад, у дитячих будинках, завжди пов'язане з величезними складнощами. Основна з цих складнощів - це відсутність батьків. Замінити їх повноцінними прийомними - велика удача для дитини.
На підставі та за результатами теоретичного дослідження в Розділі 1, можна зробити наступні висновки:
- Існує незаперечна закономірність: чим більше розвинене суспільство, тим більше воно печеться про тих, хто не може сам себе забезпечити, утримувати і утворювати;
- Інститут сирітства виник у стародавніх слов'ян, як зберігає дітям життя;
- У Нині головним документам, що регулюють соціалізацію дітей-сиріт є Федеральний закон В«Про додаткові гарантії щодо соціальної підтримки дітей-сиріт та дітей, що залишилися без піклування батьків В»;
- Дитячий будинок - це державно-суспільна форма влаштування дітей-сиріт. Основна завдання дитячого будинку: створення дітям умов для виховання та отримання освіти, надання допомоги у виборі професії, підготовка їх до самостійного життя і трудової діяльності.
Глава 2. Адаптація дітей у дитячому будинку
В
2.1.Проблеми адаптації дітей до умов дитячого будинку
Дети-сироти, незалежно від того, чи жили вони в батьківській сім'ї або не пам'ятають цього, змушені в силу віку чи інших обставин, змінювати місце проживання. Наприклад, діти з будинку дитини можуть переїжджати в дитячий будинок. Дитину можуть взяти опікуни, прийомні батьки, а потім В«повернутиВ» назад. Життя дитини без батьків дуже відрізняється від життя однолітків, батьки яких піклуються про них. У дитини в державному закладі немає почуття постійного будинку. В«Наші респонденти і документи, що знаходяться в правозахисному фонді Казані, свідчать про те, що деяким дітям доводилося міняти до шести населених пунктів, включаючи місце народження і навчання після закінчення школи, чотири або п'ять дитячих установ.
Домашні зв'язку у сиріт руйнуються кілька разів:
1) власне домашні зв'язку та розлучення з родичами;
2) домашні зв'язку, коли дитина починає вважати дитячу установу - домом, а вихователів і дітей - родичами. p> Подібні переїзди залишають психологічну травму на все життя. Ильгиз (Казань): В«З нами була з Чистополя вихователька, яку я добре пам'ятаю. Вона з нами була три дні, пожила, ну щоб ми освоїлися, і поїхала. Коли вона їхала, я схопився їй за ногу .. Чи не відпускав. Ось це я добре пам'ятаю теж. Мене там тримали вихователі, щоб я відпустив її. Ну, я вважаю як мама вже. Після цього я її не бачив В»[14]. Потрапляючи в дитячі установи, діти повністю втрачають всі родинні зв'язки. У цих умовах постійно пред'являються вимоги до здатності дитини адаптуватися. В«Фахівці відзначають основні типи адаптації людини через пристосування до існуючим обставинам шляхом вростання в середу або зміни себе (активність людину в цьому випадку направляється на краще і все більш повне пристосування до середовища за рахунок своїх власних резервів і особистісних ресурсів) і самоусунення, відхід з середовища, якщо неможливо прийняти цінності оточення як свої і не вдалося змінити і підкорити навколишній світ (у цьому випадку у людини може пропасти відчуття власної цінності або цінності того,...
