Оренбурзі і інших містах. Однак дитячі установи для сиріт створювалися не тільки по ініціативи благодійників [21, с. 33]. p> Відкриття Московського Виховного Будинку відбулося 21 квітня 1764. У ньому належало створити абсолютно "нову породу людей", дітей-громадян, здатних служити батьківщині справами рук своїх у різних мистецтвах і ремеслах. Ось чому так багато уваги приділялося не тільки організаційної його частини, але і процесу виховання знаходяться там дітей
Після революції 1917 р., коли молода радянська республіка зіткнулася з масовим сирітством і безпритульністю, основний (якщо не єдиною) формою влаштування стали державні дитячі будинки. У 1918 році всі діти були оголошені державними та до 1989 року розширювалася мережа різноманітних форм дитячих будинків. Всі діти молодий Росії визнавалися дітьми держави і знаходилися під його захистом. У ті роки йшов активний пошук форм влаштування осиротілих дітей, хоча і ці пошуки не виходили за рамки інтернатного закладу: дитячі комуни, містечка, трудові колонії, піонердома. У 50-ті роки Н.С. Хрущов проголосив, "інтернат - найкраща форма дитячих будинків", і в нашій країні збільшилася помітно кількість інтернатів для дітей-сиріт. Однак до середині 30-их років всі форми влаштування дітей-сиріт були зведені до однаковості - дитячим будинкам. Після війни, в 1945 р., було створено понад 650 дитячих будинків для дітей, які у війну втратили батьків. У ті роки в дитячих будинках перебувало понад 600 тисяч дітей по СРСР, а в Росії - 400 тисяч дітей. p> У роки Великої Вітчизняної війни був відроджений інститут опіки і патронату, який був скасований у перші роки радянської влади. У 1936 році знову з'явився термін "патронат", який безпосередньо пов'язаний з прийняттям ВЦВК і РНК РРФСР постанови "Про порядок передачі дітей на виховання (патронат) в сім'ї трудящих ". Інститут опіки та патронатної сім'ї активно розвивався в роки Великої Вітчизняної війни. У 1942 році на патронат перебувало 37490 дітей. Тільки за офіційними даними в Росії наприкінці війни налічувалося 678 тисяч дітей, які залишилися без батьків. З них 278 тисяч (41%) знаходилися в сім'ях, які замінили батьківську. У 1943р. був прийнятий спеціальний Наказ Наркомосу про передачу сиріт робітникам і колгоспникам на патронат за договором, з виплатою зарплат і допомоги дітям. На жаль, патронатного виховання не увійшло згодом до законодавства про шлюб та сім'ю. p> З 1960 стали активно впроваджуватися школи - інтернати для дітей - сиріт. Багато шкільні дитячі будинки були перетворені в школи - інтернати.
У розвинених країнах аналогічна форма влаштування називається foster care. Завдяки її широкому розповсюдженню в цих країнах немає дитячих будинків. p> За роки роботи створені унікальні технології навчання та супроводу патронатних вихователів, сотні дітей, які залишилися без піклування батьків, виховувалося не в стінах дитячого будинку, а в люблячих і професійно підготовлених родинах.
У Нині патронат широко поширюється по всій Росії: у Москві, Московської, Пермської, Володимирській, Новгородської, Курганської, Читинської областях, в Архангельську, республіці Карелія, в Башкортостані, Калінінграді та інших регіонах
В
1.2. Робота по патронатному вихованню
Необхідно відзначити, що патронатного виховання існує ТІЛЬКИ за наявності служби, професійно займається патронатних вихованням і має В«якістьВ» уповноваженої організації органу опіки та піклування, на яку органом опіки та піклування покладено роботу за патронату. Така служба повинна мати необхідну структуру і професійно підготовлений штат. p> Робота по патронатному вихованню включає в себе [13, с. 44]:
- реабілітаційно - виховну роботу з дитиною, що залишилися без піклування батьків, дитиною в соціально небезпечному положенні, на всіх етапах роботи з ним органу опіки та піклування - від виявлення до повернення батькам або усиновлення;
- роботу з відбору та підготовки громадян, які бажають взяти дітей на виховання в сім'ю;
- технологію супроводу та підтримки дитини і сім'ї після приміщення дитини на патронатного виховання;
- технологію оцінки, цілеспрямованого втручання та змін в кровної сім'ї такої дитини з метою збереження сім'ї. p> Дані технології є новими інноваційними технологіями, пов'язаними в єдиний педагогічний процес діяльності з опіки і піклування. Видалення якого із зазначених елементів неприпустимо, тому що в такому випадку головна мета - адаптація дитини - не може бути досягнута. Таким чином, установа патронатного виховання повинно мати у своєму складі наступні служби [13, с. 82]:
- службу реабілітації (психологи, лікар, логопед, педагог, дефектолог, неворолог і ін фахівці);
- службу за соціально-правового захисту дітей (соціальні педагоги та юрист);
- службу по роботі з сім'ями, охочими взяти дитину в сім'ю (сімейний психолог і ведучий групових тренінгів ...
