у як компонент, в процесі безперервного освіти засобами фізичної культури. У зв'язку з рішенням в системі безперервної освіти питань демократизації, гуманізації, диференціації та індивідуалізації переміщення акцентів з зовнішніх "формальних" характеристик розвитку дитини (рівень освіти, фізичний розвиток і фізична підготовленість тощо) на його внутрішній світ (система життєвих цінностей, моральних позицій) особливої вЂ‹вЂ‹актуальності набувають необхідність розробки ефективних підходів до формування особистості в процесі безперервного освіти засобами фізичної культури на основі нових педагогічних технологій, формування їхньої діяльної позиції, спрямованої на творче самовираження і самоствердження особистості.
Дослідження формування особистості в процесі безперервної освіти засобами фізичної культури, виявлення ефективних підходів до її формування дозволяють запропонувати педагогічному (фізкультурному) освіти нові орієнтири для діяльності, спрямованої на формування особистості засобами фізичної культури, як системи специфічних функцій індивіда, пов'язаних з її саморозвитком, цілісністю, формуванням особистісного досвіду в процесі навчання, створення умов для повноцінного розвитку особистісних функцій суб'єктів освітнього процесу [1,2,, 4,5].
Мета педагогічної діяльності пов'язана з реалізацією мети виховання, яка і сьогодні багатьма розглядується як що йде з глибини століть ідеал гармонійно розвиненої особистості. Ця загальна стратегічна мета досягається вирішенням конкретизованих завдань навчання і виховання по різних напрямах. p> Мета фізкультурної діяльності - явище історичне. Вона розробляється і формується як віддзеркалення тенденції соціального розвитку, пред'являючи сукупність вимог до сучасної людини з урахуванням його духовних і природних можливостей. У ній поміщені, з одного боку, інтереси і очікування різних соціальних та етнічних груп, а з іншого - потреби і прагнення окремої особистості.
Формування особистості має дві суттєві і взаємопов'язані сторони: внутрішню і зовнішню. p> Кожній людині (Незалежно від віку) дуже важливо усвідомлювати себе всебічно розвиненої особистістю. Без цього неможливі висока самооцінка, яка є стрижнем особистості, збереження активної життєвої позиції, внутрішньої врівноваженості, творчого потенціалу. Все вищевказане можна прийняти як внутрішню сторону феномена особистості.
Потреба кожної людини в ефективній взаємодії виникає на рівні побудови відносин з однолітками, батьками, педагогами, оточуючими людьми. Перераховане можна віднести до зовнішніх проявів особистості, тобто до зовнішньої стороні даного явища.
В якості основних об'єктів фізкультурної педагогічної діяльності виділяють виховну середу, діяльність вихованців, виховний колектив і індивідуальні особливості вихованців. Реалізація мети педагогічної діяльності пов'язана з вирішенням таких соціально-педагогічних завдань, як формування виховного середовища, організація діяльності вихованців, створення виховного колективу, розвиток індивідуальності особистості.
Цілі педагогічної діяльності - явище динамічне. І логіка їх розвитку така, що, виникаючи як відображення об'єктивних тенденцій суспільного розвитку і приводячи зміст, форми і методи педагогічної діяльності у відповідність до потреб суспільства, вони складаються в розгорнуту програму поетапного руху до вищої мети - розвитку особистості в гармонії з самим собою і соціумом. Можна говорити про педагогічний проектуванні особистості, програмі формування особистості та її індивідуальних корективів.
Процесу розвитку особистості засобами фізичної культури можна надати керований характер при реалізації наступної сукупності психолого-педагогічних
умов у системі неперервної освіти:
- вивчення та інтеграція основних характеристик розвитку особистості засобами фізичної виховання в процесі безперервної освіти дають можливість встановити реальну структуру та зміст засобів, які будуть орієнтиром;
- визначення рівня формування особистості на різних етапах процесу безперервного навчання при вивченні різних дисциплін дозволить з'ясувати стан процесу формування особистості засобами фізичної культури і дасть можливість розробки технології формування особистості в процесі безперервної освіти засобами фізичної культури;
- отримані на цій основі дані будуть сприяти, при відповідному впровадженні, підвищенню ефективності впливу засобів фізичної культури в процесі безперервної освіти на розвиток особистості.
Сутність, структура, зміст процесу формування особистості засобами фізичної виховання в системі безперервної освіти та концепція її формування в умовах безперервної освіти - динамічний процес.
1. Формування особистості засобами фізичної культури - це соціальний складно сконструйований феномен, якісно характеризує систему впливу засобів фізичної культури в динамічному процесі безперервної освіти та детерминирующий ефект...
