Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые проекты » Проблеми виховання розвитку особистості в художньому колективі

Реферат Проблеми виховання розвитку особистості в художньому колективі





самотній, у нього немає підтримки в колективі, а значить будь-яка маленька невдача приведе його або до агресії, або до пасивного відношенню до своїм досягненням і в підсумку до руйнування особистості. [8]


2.2. Проблема індивідуально-психологічних особливостей особистості


Проблема індивідуально-психологічних особливостей особистості є однією з важливих у психології. Значення та облік її особливо важливий у тих випадках, коли психологія безпосередньо звертається до життя, до практики. До індивідуальних особливостей належать особливості емоційної розумової особистості, теп нервової діяльності або темперамент, характер і інше, тобто все те, чим безліч учасників колективу відрізняються один від одного. Поєднання всіх компонентів сторін особистості та індивідуальності завжди настільки своєрідні, що жоден з учасників не схожий на іншого, кожен унікальний, своєрідний і неповторний. Ко всім треба знайти підхід, всіх треба виховувати, розкривати потенціали творчості, здатності їх розвитку як особистості.

В особистості виділяється кілька сфер:

- потребностно-мотиваційна;

- пізнавальна;

- емоційно-вольова.

Потребностно-мотиваційна представляє ядро ​​особистості. Потреби - джерела всякої активності особистості. p> Вивчення та облік індивідуальних особливостей особистості слід починати з виявлення наявних у нього потреб. Відсутність в учасників певних потреб часом робить абсолютно нерезультативним педагогічне вплив і навчання, в тому числі і несформованість потреб у заняттях хореографічним мистецтвом.

Пізнавальні потреби в міру усвідомлення перетворюються на мотиви. Мотиви - це спонукання до діяльності. Найважливішими мотивами є прагнення, інтереси, переконання. [10]

Необхідно допомогти учасникам розвинути у себе пізнавальні потреби в навчанні та праці, а в нашому випадку, заняттям танцювальним мистецтвом, а потім спиратися на них у процесі виховання та навчання.

Проблема виховання різнобічно-пізнавальних інтересів у учасників вельми важлива, цьому можуть сприяти введення активних методів навчання гри, які піднімають зацікавленість учващіхся, дають їм радість у пізнання принципово складних елементів класичного танцю.

Прагнення, пізнавальна потреба - це найважливіші мотиви. Однак існують ще й зовнішні (це вимоги, покарання, нагорода, похвала, змагання, тиск групи).

Дія їх на учасників слід обов'язково враховувати в процесі навчання і виховання.

Слід сформувати необхідні пізнавальні потреби та пов'язані з ними мотиви.


2.3. Проблема співвідношення естетичного сприйняття і художнього розвитку особистості


Однією з основних є в педагогіці проблема естетичного сприйняття і художнього розвитку особистості в умовах художнього колективу. Дана проблема полягає в тому, що учасники художнього колективу обов'язково мають отримувати інформацію естетичного характеру для розвитку позитивних особистісно-моральних установок. p> Сприйняття даної інформації може проходити як цілеспрямовано, так і стихійно в процесі оволодіння учасниками колективу основ професійної майстерності.

Кожен учасник в силу своїх індивідуальних особливостей сприймає дану інформацію по-різному, але в тому чи іншому випадку він стає естетично розвиненим.

Народно-художнє творчість у своєму арсеналі накопичило безліч творів, засобів і методів передачі інформації естетичного характеру. Кожен з методів розглядатися в відособленості не може, так як тільки комплексний підхід до даної проблеми дозволить виховати в серцях учасників художніх колективів почуття прекрасного. [11]

Ще в Стародавній Греції намагалися зв'язати воєдино такі поняття, як естетика, естетичне розвиток і мистецтво, художнє розвиток особистості.

Естетичне сприйняття, тобто вміння сприймати з усього потоку інформації ту, яка становить цінність, несе те необхідне, що робить особистість кожної людини гуманнішою. p> Ціннісне сприйняття насправді не можливо без правильно підібраних методик викладання майстерності керівником колективу своїм учасникам. Орієнтація на цінність, в даний час найбільш актуалізується, тому що за безліччю інформації не несучої ні позитивного, ні негативного губляться істинні цінності, які здатний відшукати тільки естетично розвинена людина.

Неможливо звинувачувати в неправильності навчання керівників художніх колективів в тому випадку, якщо раніше (до набрання колектив) індивід просто не мав поняття про прекрасне, прекрасне, ціннісне бачення дійсності виховується в кожній людині з дитинства до старості.

Даною проблемою займаються в даний час не тільки педагоги конкретних колективів, а мистецтвознавці, літературознавці, музикознавці і т.д. намагаючись знайти найбільш оптимальний шлях розвитку в особистості естетичного бачення мистецтва.


2.4. Проблеми сприйняття особистістю культу...


Назад | сторінка 5 з 8 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Проблема психологічної природи індивідуальних особливостей особистості
  • Реферат на тему: Розвиток професійної чутливості психолога до сприйняття й оцінки особливост ...
  • Реферат на тему: Індивідуальний підхід до особистості в процесі навчання і виховання в колек ...
  • Реферат на тему: Потреби і мотиви особистості
  • Реферат на тему: Вплив індивідуально психологічних особливостей на формування особистості пр ...