и рівну значимість у здійсненні виховного процесу. У сучасній педагогічній науці можна виділити ряд принципів виховання: суспільну спрямованість, зв'язок з життям і трудовою діяльністю, опору на позитивне виховання, єдність виховних впливів. Розглянемо їх більш детально:
) Громадська спрямованість виховання. Виховання нерозривно пов'язане з потребами суспільства, але регламентується державою. Виховання нового покоління має сприяти формуванню певної ідеології, політичних поглядів, бути спрямоване на зміцнення державного ладу. Педагог, виконуючий роль вихователя, не вільний у виборі змісту виховного процесу. Найкращого результату можна досягти за умови збігу державних, громадських та особистих інтересів всіх сторін, які мають вплив на виховання. p align="justify">) Зв'язок виховання з трудовою діяльністю передбачає наявність практичної діяльності в процесі виховання. Але крім прилучення вихованців до посильної участі у трудовій діяльності товариства, необхідно формувати належне ставлення до праці і трудящим. До завданням виховання відносяться розвиток здатності і мотивації до власної трудової діяльності, прагнення вносити свій внесок у трудове життя суспільства, піклуючись при цьому не тільки про особистий добробут, а й про інтереси держави. p align="justify">) Опора на позитивні якості людини - одне з головних положень виховання. Основа його в тому, що в кожній людині, навіть якщо він здається поганим в усьому, є позитивні якості, зумовлені людською природою. До них відносяться любов до тварин, чуйність, доброта, щедрість, людинолюбство і т.д. p align="justify">) Єдність виховних впливів. Виховання тільки тоді буде продуктивним, коли все оточення людини, що має безпосередній вплив на формування його особистості, матиме узгоджуються між собою, що не суперечать один одному мети виховання. Зусилля спеціально організованих установ, сім'ї та громадськості повинні доповнювати один одного і перебувати у взаємній відповідності. Величезна роль у формуванні особистості належить родині. У сім'ї створюється найбільш повний емоційний контакт, присутні довірчі відносини, авторитет батьків та інших родичів. Тільки в сім'ї можливий максимальне врахування індивідуальних особливостей людини, серед рідних і близьких людей охочіше розкривається, що важливо для визначення його бажань і потреб, здібностей і можливостей. Використовуючи все це, можна домогтися найкращих успіхів у вихованні. p align="justify"> Методи виховання. p align="justify"> Під методами виховання слід розуміти сукупність специфічних способів і прийомів виховної роботи, які використовуються в процесі організації різноманітної діяльності учнів для розвитку у них потребностно-мотиваційної сфери, поглядів і переконань, вироблення навичок і звичок поведінки, а також для його корекції і вдосконалення з метою формування особистості властивостей і якостей.
Насамперед, згадаємо, що особистість розвивається тільки в процесі різноманітної діяльності. Це повною мірою відноситься і до формування відносин особистості (особистісних якостей) предмета виховання. Так, для формування таких характерно особистості, як світогляд і громадська спрямованість, необхідно включати її в пізнавальну і різноманітну громадську діяльність. Тільки в процесі пізнавальної та практичної діяльності формуються патріотизм, працьовитість і інші якості. p align="justify"> Проте для формування відносин особистості досить істотним є те, щоб педагог, організовуючи діяльність учнів, вміло використовував такі способи і прийоми виховання, які стимулювали б їх прагнення (потреби) до особистісного розвитку, сприяли б формуванню їх свідомостей (знань, поглядів і переконань), вдосконалення поведінки В»вольової сфери та які у своїй сукупності створюють передумови для вироблення тих чи інших особистісних якостей. Так, виховуючи дисциплінованість, потрібно роз'яснювати учням норми правила поведінки і переконувати в необхідності їх дотримання, З цією ж метою використовуються позитивні приклади дисциплінованості та виконання своїх обов'язків. Все це сприяє формуванню учнів відповідних потреб, знань, поглядів, почуттів і переконань і робить вплив на їх поведінку. p align="justify"> У ряді випадків для вироблення навичок і звичок дисциплінованого поведінки на уроках, перервах і в громадських місцях необхідно використовувати і спеціальні вправи, привчаючи учнів правильно сидіти за партою, піднімати руку при бажанні звернутися до вчителя і т.д .
Важливу стимулюючу роль у формуванні дисциплінованості грають схвалення позитивних вчинків учнів і тактовне засудження порушень норм і правил поведінки. Подібну коригувальну роль виконують також вимоги педагоги контроль за поведінкою учнів і переключення їх на інші вид діяльності. p align="justify"> Як показують наведені вище приклади, в якості основ виступають такі методи виховання: а) переконання, б) позитивний приклад, в) вправа (привчання), ...
