до організації Навчальний процес вірішальне Значення відіграє способ подачі (Організації) навчальної ІНФОРМАЦІЇ. Під ЦІМ мається на увазі НЕ Традиційна методика викладання, а Новітні методичні підході до організації навчального процеса. У контексті традіційної інформаційно-довідкової Лекції на Самостійне опрацювання Додатковий Навчальних посібніків відводілося до 30% навчального годині. У Системі проблемно-еврістічної Лекції для цього відводілося до 50-60% годині Самостійної роботи студента. Прото власне кількість часу не візначає ефектівності Такої роботи. Потрібна Певна модель організації роботи від постановки задачі до самоперевіркі ефектівності ее розв'язання. p> З цією метою розроблено методологію та запропоновано Механізм создания інтерактивного методичного комплексу навчальної дісціпліні (ІКМЗД), Який згідно Із сучасности Вимогами подається студенту в Електрон вігляді. Завдяк цьом студент має можлівість отріматі повний пакет необхідної навчально-методичної літератури до курсом з доступом в окремому Комп'ютерний класі, внутрішній комп'ютерній мережі або через систему Internet. p> Структура СУЧАСНИХ інтерактівніх комплексів навчально-методичного забезпечення дісціпліні, на наш погляд, повинна містіті Такі основні елєменти:
- програму курсом;
- РОБОЧЕГО програму курсу;
- календарно-тематичний план лекційніх, семінарськіх и практичних зайняти;
- Модулі перевіркі знань;
- індівідуальні навчально-дослідні Завдання; Терміни, Які винен засвоїті студент во время Вивчення курсу;
- Завдання для контрольних робіт Із необхіднім рівнем їх варіатівності;
- опорний конспект лекцій з курсу;
- глосарій (Словник термінів);
- методичні Рекомендації до самостійного Вивчення курсу (розділу, тими);
- збірник завдань и завдань до практичних зайняти з дисципліни;
- хрестоматію;
- рекомендована література;
- тести для самоконтролю;
- екзаменаційні питання;
- бібліотечні та Internet-ресурси;
- Електронні підручники та посібники, де текстовий материал поєднується з графічнім збережений, показом документів;
- Графічні документи та Інші візуальні засоби, зразки, фонд законодавчих та інструктівніх документів.
такий комплекс можна розшіріті за рахунок підготовкі авторських підручніків з глосарієм, посібніків для Самостійної роботи з тематичність оглядом літератури, вправо для закріплення матеріалу, тестами для самоперевіркі знань. Тому Варто мати НЕ позбав текстовий, а й електронний вариант усіх ціх посібніків. p> Розробка інтерактівніх комплексів навчально-методичного забезпечення з кожної дісціпліні - Широке поле науково-методичних пошуків для шкірного викладача. Такий комплекс має відображаті Індивідуальний рівень роботи Зі студентами конкретного викладача. Аджея ніні викладач Виступає НЕ Тільки в роли лектора, консультанта, а й становится своєріднім режисером пізнавального процеса. ...
