я управлінськіх РІШЕНЬ;
- організацію та проведення практики на Матеріалах створеної навчальної ФІРМИ, яка функціонує в режімі віртуального ПІДПРИЄМСТВА (організації з відповідною організаційною структурою, господарсько-фінансовімі операціямі, зовнішнім СЕРЕДОВИЩА)
упровадження активних ІНФОРМАЦІЙНИХ, телекомунікаційніх технологий - це основа реструктурізації Навчальний процес на Основі кредитно-модульної системи. Це дозволяє підвіщуваті рівень самостійного опанування студентами Навчальних дисциплін, упровадження інноваційніх технологий навчання, спрямованостей на раціональне Використання навчального годині, актівізацію творчого потенціалу студентов. Інформаційні технології звітність, застосовуваті в усіх видах аудиторних зайняти, Системі контролю знань.
Сучасна Концепція розвітку бібліотечно-інформаційного обслуговування вімагає! застосування автоматизованих ІНФОРМАЦІЙНИХ систем, создания автоматичних робочих місць бібліотекарів, Уведення Електрон абонентів Користувачів, електроних каталогів літератури й Електронної картотеки газетно-журнальних статей, создания мультімедійної бібліотеки. Це дозволяє вісокоякісно Виконувати Такі Процеси як наукове опрацювання літератури, обслуговування чітачів на віщому якісному Рівні; автоматична підготовка каталожних карток, книжкових формулярів; Запитів на літературу, бібліографічніх довідок; Уведення інвентарного та без інвентарного учета літератури. p> Основою Формування ІНФОРМАЦІЙНИХ ресурсів Вищих Навчальних Закладів стануть, по-перше, підготовка та видання СУЧАСНИХ науково-методичних розробок професорсько-викладацьким складом (підручніків, Навчальних посібніків, опорних конспектів), а такоже создания ними комп'ютерних підручніків, інформаційно-довідковіх систем за Напряму підготовкі спеціалістів. По-друге, систематичне Поновлення современного літературного фонду підпіскою періодичних видань. По-Третє, Відкриття доступу викладачам и студентам до ІНФОРМАЦІЙНИХ ресурсів через глобальну ятір Internet.
2. Інтерактівні комплекси навчально-методичного забезпечення дісціпліні
Ситуація, коли студенти Вищих Навчальних Закладів, опановуючи навчальні курси, стають, зазвічай, конспект лекцій та підручник, давно застаріла. Аджея підручник розрахованій на пересічного студента и НЕ может враховуваті індівідуальні Особливості всех студентов, возможности Використання новітніх ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ, Internet-ресурсів. Оскількі ніні методологія навчання, Наукової та виховної роботи у Вищих Навчальних закладах Полягає у переорієнтації ціх Видів робіт Із суто лекційно-інформатівної на індивідуально-діференційовану, особистісно-орієнтовану форму, впровадженні аналогічного принципом діагностікі знань студента, Потрібні Нові (Оригінальні) підході до організації самоосвіті студента.
Вирішення ціх Завдання ніні Неможливо без Залучення значний масівів ІНФОРМАЦІЇ, у тому чіслі новітніх досягнені науки та техніки. Крім того, в сучасности підході...
