Тут не Припустиме розрив между знанням викладача та йо методичними діямі. І це НЕ заперечує необхідності создания СУЧАСНИХ ІКМЗД у межах конкретного ВИЩОГО навчального закладу або групи спорідненіх Вищих Навчальних Закладів. br/>
Висновки
Участь України у Болонський процесі - це в широкому розумінні частина загально повороту держави Обличчям до людини, оскількі, самперед, індивідуальний підхід до студента якісно відрізняє Європейську освіту. p> Освітні трансформації відповідно до вимог Булонської декларації (кредитно-модульної системи) - Це не позбав и НЕ стількі Рівні, Модулі, ЕКСПЕРИМЕНТ, рейтинги. Це-Перш за все, нова філософія освітньої ДІЯЛЬНОСТІ, Нові принципи організації Навчальний процес, новій тип відносін между викладачем та студентом, це Нові технології опанування знань, повна Прозорість Навчальний процес. p> Системний комплексний підхід до Впровадження інноваційніх технологий навчання в УСІ елєменти Навчальний процес з ПОВНЕ сучасним методично ЗАБЕЗПЕЧЕННЯМ, розвинутості інфраструктурою Навчальний процес дозволити провести реструктурізацію Навчальний процес (Шляхом СКОРОЧЕННЯ аудиторного НАВАНТАЖЕННЯ) i запровадження новіх концептуальних підходів до організації й контролю Самостійної роботи студентов. Збільшення годині на Самостійне Вивчення (Чі поглиблення) окрем модулів (тем) дисциплін вімагає Внесення змін и в оцінку знань студентов, введення Нової системи КОМПЛЕКСНОЇ діагностікі знань студентов.
Список використаної літератури
1. М.Ф.Дмітріченко, Б.І.Хорошун. Вища освіта и Болонський процес. - К.: Знання України, 2007. p> 2. К.В.Корсак, І.О.Ластовченко. Вища освіта и Болонський процес. - К.: МАУП, 2007. p> 3. В.І.Байденко. Болонський процес: структурна реформа віщої освіти. - М.: дослідницький центр якості підготовкі спеціалістів, 2002.
4. В.Г.Воронкова, О.Є.Швець. Вища освіта и Болонський процес. - Запоріжжя, 2004. p> 5. В.Г.Кремень. Болонський процес: зближеними, а не уніфікація// Дзеркало тижня № 48 (473) - 13-19-грудня 2003. br/>
