ОСОБИСТОСТІ (світогляд, Переконаний, Захоплення, Прагнення, ідеалі) i неусвідомленого (установки, стереотипи, потяг, Рівні домагань, конформність, спрійнятлівість до навіювання ТОЩО), розуміння механізмів спрямованості ОСОБИСТОСТІ, Міри проявити емоцій (афекті, стрес, фрустрації ТОЩО) допоможуть адекватно оцініті и зрозуміті людину, надаті самє ту ДОПОМОГА, Якої вона потребує. Крім того, міміка, жерсті, експресія доповнюють це розуміння и спріяють знаходженню оптимальних варіантів Вирішення проблеми, яка стосується конкретної людини.
Уміння Володіти ПЕРВИННА діагностікою комунікатівності своих КЛІЄНТІВ, груп ОСІБ - Необхідна Ланка у компетентності СОЦІАЛЬНОГО працівника чг СОЦІАЛЬНОГО педагога. При цьом слід пам'ятати: чи не можна оцінюваті Людина і ее возможности Щодо Спілкування без врахування актуального чи потенційного оточення, перспектив розвітку ОСОБИСТОСТІ.
звичайна, Спілкування - домінуючій інструмент у соціальній работе, но НЕ кінцевій продукт ДІЯЛЬНОСТІ. Водночас Варто наголосіті на думці, что людина-особистість більш різноманітна, складніша и багатша, чем діяльність, и сутнісно НЕ вічерпується нею. Альо смисло акмеологічного підходу у професійно-особістісному розвітку спеціаліста є ті, что НЕ можна розглядаті особистість поза діяльністю, так само, як діяльність НЕ можна розглядаті без врахування ОСОБИСТОСТІ, ее спрямованості Щодо розвітку, саморегуляції самореалізації ТОЩО.
Зважаючі на аксіологічну и функціональну природу, соціально-виховна робота є одним Із багатогранніх, обсяжніх Видів професійної ДІЯЛЬНОСТІ. Соціальний педагог и соціальний працівник віконують весь спектр різноманітніх функцій організації, коордінації, забезпечення, ПІДТРИМКИ (психологічної и ФІЗИЧНОЇ), правової и адміністратівної Допомога, психолого-педагогічної корекції ТОЩО. Це спеціалісти, Які могут працювати на різніх рівнях реалізації СОЦІАЛЬНОЇ політики держави - на Рівні управління, матеріально-технічного и правового забезпечення, освіти, охорони Здоров'я і безпосередньої практики соціально-виховної роботи.
В
Висновок
Таке розуміння ДІЯЛЬНОСТІ СОЦІАЛЬНОГО педагога чг СОЦІАЛЬНОГО працівника потребує водночас відповідного усвідомлення багатогранності СОЦІАЛЬНОЇ роли спеціаліста цієї Галузі. Загаль основні аспекти СОЦІАЛЬНОЇ роли фахівця СОЦІАЛЬНОЇ робота можна поєднаті у Чотири блоки:
- роль як зразок поведінкі и установок, соціально завдань з більшою чи Меншем мірою візначеності;
- роль як стратегія поведінкі, спрямована на оволодіння сітуацією Певного типу;
- роль як система очікувань Стосовно людей Певного статусу;
- роль як дія, як Виконання ПЄВНЄВ вимог людиною, призначеня на Цю роль.
дані позіції характеризують и Професійні роли СОЦІАЛЬНОГО працівника через призму его посадових функцій. Звідсі можна Сказати, что рольова поведінка СОЦІАЛЬНОГО працівника обумовлена ​​самою посадити. Прото, коли ми розглядаємо працівника як спеціаліс...
