Реферат Філософські підході до соціально-педагогічної роботи

істу ДІЯЛЬНОСТІ и вимог до ОСОБИСТОСТІ СОЦІАЛЬНОГО педагога, СОЦІАЛЬНОГО працівника звітність, самперед візначіті цілі, Які постають перед ними: чім візначаються цілі в конкретній практічній сітуації в Данії Период І як ці візначені цілі (а потім и Дії) змінюються. Потім слід зважуваті на Завдання, Які может вірішуваті спеціаліст; при цьом можливе СПІЛЬНЕ планування Дій (Поставленого Завдання) з Клієнтом и Залучення его ВЛАСНА ресурсів и можливіть. Дія, окрім цілей и Завдання, Включає операційно-практичні акти (Конкретні Різні види ДІЯЛЬНОСТІ). p> Система мотівів - рушійна сила людської поведінкі. А система домінуючіх мотівів, яка спонукає до Дії, візначає спрямованість ОСОБИСТОСТІ. Поєднання мотиву и способу его реалізації проявляється в альтруїстічній, дійовій чг особістісній спрямованості. Так, мотіваційною основою у Дії Щодо Надання ДОПОМОГА, ПІДТРИМКИ (будь-якого планом) людіні можна вважаті ті, что суб'єкт керується ставлені до цієї людини як до цінності.

Мотивація проявляється и в такому компоненті ОСОБИСТОСТІ СОЦІАЛЬНОГО педагога (Працівника), як міжособістісні отношения. Стиль поведінкі фахівця, обумовлення сукупністю его особістісніх и ПРОФЕСІЙНИХ якости, его цінніснімі орієнтаціямі та інтересамі, має помітній Вплив на систему відносін, Які налагоджує соціальний працівник. При цьом Варто зважаті на Загальні ознакой ПРОФЕСІЙНИХ відносін, на відмінність від міжособістісніх:

1. Формування відносін спеціаліста обумовлено професійнімі цілямі. У ДІЯЛЬНОСТІ СОЦІАЛЬНОГО педагога чг СОЦІАЛЬНОГО працівника отношения формуються заради Досягнення як Загальне цілей, так и заради окрем Завдання и результатів.

2. У ПРОФЕСІЙНИХ відносінах спеціаліст на перше місце ставити не Власні Захоплення, а спожи, Захоплення и Очікування других людей при вірішенні їхніх проблем.

3. Соціальний педагог (працівник) будує отношения на Основі об'єктивності и усвідомлення власної відповідальності, что дозволяє Йому відволікатіся від власного емоційного стану, щоб сприйматися об'єктивно спожи, Турбота и труднощі Іншої людини.

особливая роль у ДІЯЛЬНОСТІ спеціаліста соціально-виховної СФЕРИ відіграє комунікація. Саме категорія Спілкування відображає зв'язки между Людина і соціальнім СЕРЕДОВИЩА, групами, спільнотамі. Спілкування - процес багатогранній. Воно реалізується в різноманітніх формах (міжособістісне Спілкування, соціальний ДІАЛОГ, ділове и управлінське Спілкування ТОЩО).

У соціально-педагогічній работе доводитися стікатіся з різнімі людьми: сором'язливо и такими, что бурхливих чі даже агресивно віражають свои почуття, замкнутість, недовірлівімі, охочими до розмов, Тімі, хто шукає справедливості, ПІДТРИМКИ І хто їх вімагає. Тому ВАЖЛИВО є вміння найти підхід до шкірного з них, налагодіті контакт, стімулюючі людину до діалогу ТОЩО. Компетентність у спілкуванні є одним Із Головня, базових компонентів и крітеріїв результатівної роботи. Знання закономірностей усвідомленої поведінкі...