вердження про важливість середовища для розвитку до виявлення конкретного механізму впливу середовища, який власне і змінює психіку дитини, приводячи до появи специфічних для людини вищих психічних функцій. Таким механізмом Виготський вважав интериоризацию знаків - штучно створених людиною стимулів-засобів, призначених для управління своїм і чужим поведінкою. p align="justify"> Говорячи про існування натуральних і вищих психічних функцій, Виготський приходить до висновку про те, що головна відмінність між ними полягає в рівні довільності. Іншими словами, на відміну від натуральних психічних процесів, які не піддаються регулюванню з боку людини, вищими психічними функціями люди можуть свідомо управляти. p align="justify"> Схема психічних процесів у поданні Виготського виглядає так: [1, C. 142]
В
Рис.1. Схема психічних процесів у поданні Виготського Л.С.
На відміну від стимулу-засоби, який може бути винайдений самою дитиною (паличка замість градусника), знаки не винаходяться дітьми, але купуються ними в спілкуванні з дорослими. Таким чином, знак з'являється спочатку в зовнішньому плані, в плані спілкування, а потім, переходить у внутрішній план, план свідомості. Виготський писав, що кожна вища психічна функція з'являється на сцені двічі: один раз як зовнішня - интерпсихическая, а другий - як внутрішня - інтрапсіхіческая. p align="justify"> При цьому знаки, будучи продуктом суспільного розвитку несуть на собі відбиток культури того соціуму, в якому росте дитина. Діти засвоюють знаки в процесі спілкування і починають використовувати їх для управління своєю внутрішньої психічної життям. Завдяки інтеріоризації знаків у дітей формується знакова функція свідомості, відбувається становлення таких власне людських психічних процесів, як логічне мислення, воля, мова. Іншими словами, інтеріоризація знаків є тим механізмом, який формує психіку дітей. p align="justify"> Свідомість необхідно вивчати експериментальним шляхом, отже треба зблизити ВПФ, культурний розвиток поведінки, оволодіння власними процесами поведінки.
Однією з найважливіших їх характеристик є опосредствованность, тобто наявність кошти, за допомогою якого вони організовуються.
Для вищих психічних функцій принципово наявність внутрішнього засобу. Основний шлях виникнення вищих психічних функцій - інтеріоризація (перенесення у внутрішній план, В«вращиваниеВ») соціальних форм поведінки в систему індивідуальних форм. Цей процес не є механічним. [1, C. 144]
Вищі психічні функції виникають у процесі співробітництва та соціального спілкування - і вони ж розвиваються з примітивних коренів на основі нижчих.
Соціогенез вищих психічних функцій і є їх природна історія.
Центральний момент - виникнення символічною діяльності, оволодіння словесним знаком. Саме він виступає тим засобом, який, ставши внутр...
