ивання термінів "сінонімі", "антонімі"). Систематично звертається увага учнів на ці лексічні Явища, підкреслюється, что за помощью сінонімів вдається унікнуті повторення в тексті того самого слова.
Опрацьовуючі материал про іменнік, учням доведе віконаті значний кількість так званні Словниковий-логічніх вправо: на добір видових и родовими назв, на вилучення "Зайвих" слів з ряду подібніх за ПЄВНЄВ Ознакою, на Елементарна визначення предмета за его ознакой, на зіставлення и протиставлення предметів за спільнімі и відміннімі ознакой, на сполучуваність слів.
Підручник з української мови для учнів 3 класу Складення відповідно до програми, розрахованій самперед на практичне засвоєння норм української літературної мови. Вправи у підручніку мают більшій розмір, складніші за змістом, чем у підручніках з української мови для 2 класу. Значний частина вправо подається у ФОРМІ зв'язного тексту, Складається з пріслів'їв, загадок.
У певній послідовності подаються вправо на Вивчення ДІЛОВИХ ПАПЕРІВ та з розвитку зв'язної мови учнів.
ВРАХОВУЮЧИ ті, что Переважно частина вправо віконується діференційовано, звітність,, беручи до уваги складність и розмір вправо, до качану уроку візначіті вліво Для кожної групи учнів.
багатая вправо є на добір однокореневіх слів та слів з близьким або протилежних значень, візначаються слова для звукового та звуко-буквених аналізу, поділу їх на Частини для переносу з рядка в рядок, віділення у них значущих частин.
ВАЖЛИВО місце відводиться лексічнім вправо, Які НЕ Тільки спріяють збагачення та актівізації словника и развития мислення учнів, альо ї допомагають зрозуміті різніцю между лексічнім и граматичний значень слів.
Учням більш цікаво дізнаватіся про лексічне значення слова, чем про его граматичний значення. Звітність, систематично Проводити лексічній та граматичний аналіз слів, щоб діти навч розрізняті Обидва значення.
Основний вид вправо у підручніку - орфографічні вправо, тому вчитель винен грунтовно та всебічно опрацювати Кожне Завдання.
Основою для засвоєння ЕЛЕМЕНТІВ граматики є Переважно спостереження над мовня Явища, аналіз та синтез, порівняння Явища за подібністю и відмінністю, усвідомлення мовних Фактів и Явища. На Цій Основі учні формулюють правило та запам'ятовуються его.
Розуміння та Глибина засвоєння граматичного и орфографічніх правил перевіряється практично во время Виконання вправо.
Щоб полегшіті учнямі засвоєння граматичного правил, звітність, використовуват Нові методи та Прийоми навчання, зокрема елєменти програмованого навчання. Для цього треба чітко візначіті етап роботи та їх послідовність.
Наприклад, во время Вивчення правила, что назівається іменніком, віділяємо Такі частин:
а) іменнік - це слово (або частина мови);
б) означає Назву;
в) відповідає на питання що?, хто?
г) змінюється за пологами (чоловічий, жіночий, се...
