жерелами краєзнавчої інформації є:
• періодична преса (Газети, журнали, альманахи);
• художня література (але потрібно пам'ятати, що не кожен письменник-художник достовірно відображає дійсність);
• архівні фонди;
• фонди музеїв;
• всякого роду плани і карти;
• матеріальні сліди культури (твори скульптури, живопису, архітектури);
• матеріали статистики;
• усні свідчення старожилів. Основні принципи краєзнавчої роботи:
• системний підхід;
• гранична достовірність фактів;
• синхронність окремих напрямів пошуку (наприклад, мистецтво чи природу краю не можна розглядати історичного контексту).
Форми краєзнавчої роботи - урочна і позаурочна, як активна (сам пошук, туризм, польова робота) і пасивна (відпрацювання польових матеріалів, екскурсійне обслуговування в шкільних музеях). Позаурочна краєзнавча робота - це пошукові експедиції, туризм, краєзнавчі теоретичні кухлі, тематичні вечори, конкурси, олімпіади, пленер (живописні етюди з натури).
Кінцевим результатом серйозної краєзнавчої роботи є шкільний музей.
Якість та обсяг краєзнавчої роботи, захопленість дітей і масштаби їх діяльності багато в чому визначає особистість вчителя. Не можна розраховувати на успіх, якщо ставитися до роботи формально, без особливої вЂ‹вЂ‹особистої зацікавленості. Діти адже відразу відчують казенний присмак у спілкуванні. br/>
4. Патріотичне виховання в початковій школі
Патріотизм, на думку методистів, є глибоке усвідомлення своєї нерозривності з Вітчизною не тільки в його історичному, культурному та територіальному аспекті, а й в нероздільної причетності з його природою.
Для виховання патріотизму в роботі можна використовувати народну тематику: народний фольклор, народну поезію, казки, епос, фразеологію і лексику рідної мови, різноманіття видів декоративно-прикладного мистецтва, народні обряди і традиції, тобто всі ті духовні цінності, чим багата наша велика Батьківщина, що становить стрижень національного характеру. Спочатку ця робота може здійснюватися на уроках, потім через фольклорний гурток, через факультативи з естетики. p> Єдність вимог вчителів в області патріотичного виховання учнів знаходить своє конкретне вираження в продуктивному шкільному режимі, без якого неможливе успішне рішення завдань навчання, ні виховання в цілому. Чіткий режим шкільного життя, навчальної роботи та позаурочних занять є важливим, ефективним чинником виховання дисциплінованості в учнів. Якщо не буде досягнуто єдність вимог вчителів-вихователів у великому і малому, не врятує ні зміст навчального процесу, ні високу індивідуальну майстерність окремих учителів. Вчить, виховує, дисциплінує, прищеплює високу культуру праці, перш все, сама організація навчально-виховного процесу, в якій не може бути дрібниць, все - В«крупним планомВ»: і те, як учитель зайшов у клас, як пройшло взаємне вітання, чи був ...
