собистість дитини полягає в тому, що ніхто, крім найближчих для нього в сім'ї людей - матері, батька, бабусі, дідуся не відносяться до дитини краще, не люблять його так і не піклуються про нього стільки. І разом з тим ніякий інший соціальний інститут не може потенційно завдати стільки шкоди у вихованні дітей, скільки може зробити сім'я.
Сім'я є традиційно головним інститутом виховання. Те, що дитина в дитячі роки набуває в сім'ї, він зберігає протягом усього подальшого життя. Важливість сім'ї як інституту виховання обумовлена ​​тим, що в ній дитина знаходиться протягом значної частини свого життя, і по тривалості свого впливу на особистість жоден з інститутів виховання не може зрівнятися з сім'єю. У ній закладаються основи особистості дитини, і до вступу до школи він вже більш ніж наполовину сформований як особистість.
НРАВСТВЕННОЕ ВИХОВАННЯ ДИТИНИ
В
Особливе місце в сімейному вихованні займає моральне виховання.
Мета виховання - сприяти розвитку людини, що відрізняється своєю мудрістю, самостійністю, художньою продуктивністю і любов'ю. Необхідно пам'ятати, що не можна дитину зробити людиною, а можна тільки цьому сприяти і не заважати, щоб він сам у собі виробив людини. Необхідно, щоб він виробив ідейної людини і прагнув би в житті керуватися цим ідеалом.
В.А. Сухомлинський відзначає, що виховання - це поступове збагачення дитини знаннями, вміннями, досвідом, це розвиток розуму і формування відношення до добра і злу, підготовка до боротьби проти всього, що йде врозріз з прийнятими в суспільстві моральними засадами. За визначенням В.А. Сухомлинського, суть процесу морального виховання у тому, що моральні ідеї стають надбанням кожного вихованця, перетворюються на норми і правила поведінки. Основним змістом морального виховання В.А. Сухомлинський вважав формування таких якостей особистості, як ідейність, гуманізм, громадянськість, відповідальність, працьовитість, благородство і уміння управляти собою.
Моральні цінності, орієнтири і переконання особистості полягають в сім'ї. Сім'я - це особливого роду колектив, який формує моральний світ дитини.
Моральний світ особистості включає в себе три рівні:
1.мотіваціонно-спонукальний;
2.емоціонально-чуттєвий;
3.раціональний, або розумовий.
Кожен з цих рівнів складається з елементів, що становлять суть морального світу людини.
Мотиваційно-спонукальний рівень містить мотиви вчинків, моральні потреби і переконання. Моральне виховання тільки тоді носить правильний характер, коли в основі його лежить спонукання дітей до розвитку, коли сама дитина проявляє активність у своєму моральному розвитку, тобто, коли він сам хоче бути хорошим. Цей рівень найбільш важливий, саме тут кореняться витоки поведінки людини, осуджені або схвалювані людьми і суспільством, що приносять добро чи зло, користь чи шкоду. Почуттєво-емоційни...
