Вкрай бажано, щоб учні попередньо самостійно повторили відповідний матеріал по підручником і відновили в своїй пам'яті визначення: явище збереження швидкості тіла при відсутності дії на нього інших тіл називають інерцією. Відповідні приклади завжди приведуть самі учні. Тут доречно також розповісти про досліди Галілея з похилою площиною, цікавих не тільки своїми висновками, а й прикладом поєднання логічного абстрактного мислення з реальним фізичним експериментом. Потім можна також сказати про погляд стародавніх і неправильному побутовому уявленні людей, незнайомих з фізикою, про те, що рух є результат взаємодії тіл. Після цього повторення та історичного введення можна перейти до більш детального і грунтовному розгляду інерції з урахуванням реально існуючих взаємодій тел.
Спочатку слід розглянути наведений у підручнику приклад з перебувають в стані спокою кулею, підвішеним на пружині або гумовому шнурі. При цьому, як показує досвід викладання, можна не тільки говорити в загальних виразах про те, що В«дії на кулю двох тіл - шнура і Землі компенсують (іноді говорять врівноважують) один одного В», а й вказати на кресленні в явному вигляді діють на тіло сили: силу тяжіння F т і силу пружності (рис. 1).
В
рис. 1
Поняття В«силаВ» в даному разі не розширюється і не заглиблюється. Воно використовується як синонім виразу В«Дія одного тіла на іншеВ», яке, як відомо з курсу фізики VI класу, може бути виміряна динамометром і виражено в ньютонах.
В якості вправи і закріплення отриманих понять можна дати учням завдання самостійно вказати і зобразити графічно сили, що діють на гирю, вміщену на пружину (рис. 2 а) і на шайбу, яка лежить на льоду (рис. 2 б).
В
рис.2
На основі даних і аналогічних прикладів роблять висновок, що якщо на тіло діють рівні за модулем, але протилежно спрямовані сили, то тіло може перебувати в стані спокою. Інакше можна сказати, що дія тіл в цьому випадку компенсується. p> Потім переходять до розгляду найбільш важливого і складного випадку - руху тіла за інерцією, використовуючи описаний в підручнику приклад з шайбою. Корисно ще раз зобразити шайбу і діють на неї сили, включаючи невелику силу тертя F тр (Рис. 3 а), а також вектор швидкості V. Як досвідчений факт констатуємо, що після удару шайба рухається прямолінійно і її швидкість змінюється незначно. Природно припустити, як це робилося вже раніше при розгляді досвіду Галілея, що швидкість тіла не змінилася б зовсім, якби сил тертя не було зовсім.
Цей висновок бажано підкріпити виразними дослідами з рухом по інерції з вкрай малою тертям дисків з сухого льоду або ж тіл на повітряній подушці.
Далі висловлюється думка, що силу тертя можна компенсувати. Останнє легко здійснити, рівномірно переміщаючи шайбу, наприклад, за допомогою ключки, безперервно підштовхує її з силою, рівною і протилежно спрямованої силі тертя (рис. 3 б).
В
рис...
