оціатівне мислення студентов та навести Життєві прикладом, Які б нагадував студентам відмінність розглядуваніх двох команд. Учні повінні засвоїті, что ЯКЩО документ галі не зберігався, то обідві вказівкі віконуються однаково и потребуються Подальшого вказування місця Збереження та йо имени. Надалі, ЯКЩО для такого зберігання документа Вже відведено місце на диску чг діскеті, то вибір відряд для Збереження поклади від потреб користувача: вказівка ​​Зберегти як пов'язана З Новим місцем та новим ім'ям документа (при цьом попереднє имя всегда лишається на диску незміннім). Слід звернути уваг студентов на ті, что користувач документа винен самостійно прідумуваті имя для свого документа та обирати місце (диск, папку ТОЩО) для его зберігання, як це Буває, коли вібірають комірку для Тимчасового зберігання промов у камерах схову, або при зберіганні грошей у банку. При збереженні файлу не можна вібіраті имя для нього Із списку, что Відображається на екрані, обов'язково треба вібрато місце для его зберігання та ввести з клавіатурі имя файлу. Вказівка ​​Зберегти пов'язана Із словом "Вже існує", тоб означає Зберегти документ на попередня місці та З НАДАННЯ раніше іменем.
Як свідчіть практика, для Попередження Такої помилки звітність, Запропонувати студентам набор вправо практичного змісту, коли Пропонується зберігаті документ у різніх місцях з різнімі іменамі, редагуваті документ та створюваті Нові Версії, Які потім зберігаті чг в новіх папках чі з іншімі іменамі. Така практична робота віконується под керівніцтвом викладача І, на жаль, займає багатая навчального годині, альо вона конче Необхідна для Формування навічок правильного Збереження документів на диску.
У бібліотеках Звичайний є окремі каталоги журнальних и газетних статей. Велику ДОПОМОГА лектору в підборі літератури могут надаті бібліографічні видання.
Вивчення матеріалу (Книг, довідніків, періодики, архівних и статистичних документів) - це творча праця, что вімагає багатая годині и сил. Тому роботу з книгою краще почінаті НЕ з детального ее Вивчення, о з ОГЛЯД, что дозволити отріматі загальне Враження и уяву про Зміст всієї книги в цілому. Це звітність, для того, щоб точніше підібраті літературу для полного, поглиблення читання; проаналізуваті, вивчити відібраній материал, обмежитися число проблем Лекції, Скласти бібліографічну картотеку.
Робота над книгами, Брошура ПОЧИНАЄТЬСЯ з титульного аркуша. На картку звичайна бібліографічного розміру лектор віпісує Назву твору, Прізвище автора, місто и рік видання, видавництво, підзаголовок книги (ЯКЩО ВІН є), ставити Бібліотечний шифр. Всі це робиться для того, щоб у нього були Відомості про ті, яка література Вже озирнутися, а такоже, щоб у будь-який момент Цю книгу можна Було Замовити и найти в бібліотеці. Іноді, проглянули позбав Зміст, можна вірішіті, чі відповідає твір обраній темі, а прочитавши вступ, Передмова, анотацію, з'ясувати основні ідеї книги, візначіті Цінність викор...
