позитивні емоції. Діти не повинні його боятися. Тут педагогу допоможе знання програмного літературного матеріалу для дітей даного віку або порада старшого вихователя дошкільного закладу, а також взаємодія з вихователем групи, які на своїх заняттях проведуть попередню роботу з дітьми.
Підбираючи матеріал для дітей молодшого віку, необхідно передбачити фронтальне виконання, коли всі діти залучені в ігри та вправи. У середньому дошкільному віці слід поступово вводити ігри з елементами змагання. Дітям цього віку ще властиве почуття колективізму, вони дбають тільки про свій успіх. Тому елементи змагання носять індивідуальний характер, наприклад гра "Хто швидше наповнить кошик шишками "тощо
Великий силою емоційного впливу володіє музика, тому бажано, щоб вона звучала на фізкультурному дозвіллі. Для музичного супроводу може використовуватися як аудіозапис, так і "живе" виконання (фортепіано, акордеон та інші музичні інструменти). Підбираючи твори для дозвілля, керівнику фізичного виховання слід пам'ятати, що музика має бути доступною для сприйняття дітей за темпом і ритму. Для дітей даних вікових краще використовувати пісні дитячого репертуару, текст яких повинен відповідати темі та утримання дозвілля.
Дозвілля може містити танцювальні композиції, хороводні ігри, пісні, розучують на музичних заняттях, і проводитися спільно з музичним керівником.
Наприкінці дозвілля вводять Сюрпризний момент, який пов'язаний з сюжетом. Це можуть бути фігурки орігамі, вироби з природних матеріалів і пластиліну, виконані дітьми підготовчої групи, які вручає казковий герой, або діти його знаходять самі (за допомогою дорослого). Подарунками можуть бути і фрукти. Можна також влаштувати чаювання з частуваннями. p> Старший дошкільний вік. При проведенні дозвілля в старшому дошкільному віці необхідно розвивати у дітей вміння творчо використовувати свій руховий досвід у умовах емоційного спілкування з однолітками, привчати проявляти ініціативу в різноманітних видах діяльності.
Для дітей старших і підготовчих груп можна також проводити дозвілля в сюжетній (тематичної) формі з введенням літературного (казкового) героя або без нього.
Діти старшої і, особливо, підготовчої груп мають досить широким спектром знань, умінь. Тому в досуги вводяться інтелектуальні завдання, використовуються елементи математики, розвитку мови, конструювання. Включаються завдання на розвиток психічних процесів.
Фізкультурний дозвілля наповнює життя дитини емоційної, веселою рухової діяльністю. Дитина індивідуально і колективно (командами) бере участь у веселих іграх з елементами змагання, подібних слабкий спартакіаді. У зміст дозвілля включаються цікаві атракціони, знайомі дитині танці й танці.
Головним завданням педагога при проведенні фізкультурного дозвілля є: створення бадьорого, радісного настрою, стимулювання активності кожної дитини з урахуванням його індивідуальних можливостей, диференційов...
