озвілля проводяться як на повітрі, так і в приміщенні. Тривалість дозвілля коливається від 20 до 40 хвилин в залежності від віку дітей. Не слід затягувати досуги, так як фізичний і емоційний перевтома негативно позначаються на здоров'ї дітей.
Молодших дошкільників ще ускладнюють одночасні, спільні дії у великому колективі, тому в цьому віці дозвілля проводиться тільки з дітьми однієї групи. У старшому дошкільному віці можливе об'єднання двох паралельних вікових груп.
На початку навчального року складається перспективний план дошкільного закладу, в який включаються і фізкультурні дозвілля. Намічається тематика фізкультурних дозвіль, терміни, місце проведення, учасники, відповідальні. Взявши за основу програмний матеріал з виховання та навчання дітей дошкільного віку, при плануванні дозвілля керівник фізичного виховання повинен виходити з умов свого дошкільного закладу, вікових та індивідуальних особливостей дітей, їх досвіду, підготовленості.
У зв'язку з тим що фізкультурні досуги базуються на знайомих дітям фізичних вправах, іграх, розучуємо на фізкультурних заняттях, прогулянках, то при плануванні дозвілля ставляться вже завдання не навчання, а закріплення і вдосконалення. І на перший план виходять завдання оздоровчі та особливо виховні. На відміну від фізкультурного заняття, не потрібно складна технологічна ланцюжок підготовчих і підвідних вправ. Однак при цьому треба намагатися, щоб рухи, включені до дозвілля, були спрямовані на гармонійний розвиток різних фізичних якостей і відбувалося чергування роботи різних груп м'язів, регулювалася навантаження.
Фізичні вправи, включені до дозвілля, повинні бути добре освоєні усіма дітьми. З дітьми, у яких виконання тієї чи іншої вправи викликає утруднення, слід провести індивідуальні додаткові заняття.
Досуги відрізняються від фізкультурного заняття всілякими сюрпризних моментами (введенням персонажа, отримання листа від кого-небудь із завданням, врученням маленьких подарунків, призів).
Молодший і середній дошкільний вік. Завдання фізкультурного дозвілля в 2-ій молодшій групі полягають у тому, щоб залучаючи дитину до посильної участі в колективному і індивідуальному дії, збагачувати його яскравими враженнями, доставляти йому радість у відчуттях власних рухів в іграх, забавах, танцях, хороводах.
Дітей середньої групи необхідно привчати до самостійної участі у спільних вправах, іграх, розвагах, при цьому спонукати кожну дитину до прояву своїх можливостей. Зміст ігор та ігрових вправ повинно будуватися на основі досвіду маленької дитини, його уявленнях і знаннях про навколишні предмети, людях, тварин. У цьому віці часто включають ігри, де треба виконувати руху відповідно з текстом вірша.
Для дітей молодшого та середнього віку досуги проводять в сюжетній формі з введенням літературного (казкового) героя або без нього. Слід зазначити, що персонаж повинен бути знайомий дітям, викликаючи у них ...
