> Уразливі діти часто стають жертвами злочинців і поліції, і тільки невелика кількість НУО намагаються надати їм допомогу, але їх можливості дуже обмежені.
2.3 Вища освіта
Завдання реформи вищої освіти дуже серйозні в цілому регіоні, при цьому існує значна розбіжність у підходах в різних країнах. Незважаючи на сильне скорочення державного бюджету, в регіоні зростає кількість університетів. Введена за університетську освіту плата, якої не існувало до отримання незалежності, обмежує доступ до освіти бідним молодим людям, особливо дівчаткам. Швидко зростає розрив у освіті між забезпеченими і бідними сім'ями, а також між жителями великих міст та сільської місцевості. Незважаючи на введення плати за навчання, реальні заробітки викладачів в декількох країнах Центральної Азії все ще дуже низькі, що негативно відбивається на якості навчання: багато університетські викладачі змушені працювати на кількох роботах. Корупція в університетах робить негативний вплив на освітні стандарти, і це змусило керівництво університетів ввести систему єдиного вступного іспиту як засіб боротьби з хабарами.
В даний час нові бар'єри в галузі освіти, різні алфавіти, візовий режим і бідність зводять до мінімуму можливість навчання в інших республіках і обмін студентами. Закриття доступу до університетам та припинення визнання дипломів інших республік погрожують підірвати перспективи створення сучасного суспільства, заснованого на знаннях, яке стимулює інновації і конкурентність.
У відповідь на деякі з викликів на світ з'явилися нові університети та освітні установи. На регіональному ринку освіти університети пропонують традиційні державні і західні дипломи; вони всі дуже сильно залежать від плати за навчання, оскільки і державні, і приватні університети ведуть боротьбу за фінансування і студентів. У той же час крах державного атеїзму і відродження релігії, особливо ісламу, призвели до появи нових релігійних освітніх установ по всьому регіону. Студенти з Центральної Азії також навчаються в медресе або релігійних школах на Близькому Сході і в Південній Азії. ЮНІСЕФ, Агентство США з міжнародного розвитку та Інститут Відкритого суспільства та інші організації взяли участь у створенні професійних співтовариств і асоціацій для вузів і фахівців, серед яких можна назвати Центрально-Азіатський фонд розвитку менеджменту, а також міжнародну освітню мережу (EDNET). EDNET об'єднує 266 університетів у Центральній Азії і здійснює програму з обміну міжнародних професорів з сусідніх країн. Це ефективне і високоякісне рішення проблеми дефіциту викладачів з певних предметів в багатьох університетах регіону. Інша ініціатива носить назву Центрально-Азіатська мережа співпраці у галузі освіти і здійснюється за підтримки Азіатського банку розвитку і Інституту Відкритого суспільства. Мережа допомагає зміцнити зв'язки між окремими людьми, групами та освітніми установами за допомогою системи електронних мереж.
