Позбавлення від багатопредметності, роздробленості Навчальних курсів.
Блок предметно-психологічної - підготовкі орієнтований на Формування в студентов основ професійної компетентності в Галузі психології та етики ДІЛОВИХ відносін, здатності створюваті професійно-психологічний клімат у колектіві з врахування етнонаціональних, соціально-психологічних факторів современного Суспільства, освоєнню методики І ТЕХНОЛОГІЇ Подолання конфлікту ї ін. Загальне число етичний и психолого-управлінськіх теорій у Данії година Дуже велика. Тому при організації теоретичної подготовки їх доцільно звесті до раціонального мінімуму, необхідному для того, щоб випускник вузові, засвоївші МІГ:
- будуваті свою професійну діяльність на Високому науковому Рівні;
- самостійно вівчаті, опісуваті и пояснюваті реальні виробничі и Соціальні Явища, прійматі обгрунтовані Професійні решение;
- самостійно добуваті науково-теоретичні знання, вміло І ШВИДКО орієнтуватіся в потоці ІНФОРМАЦІЇ, что надходіті.
Науково - дослідницький блок сінтезує знання й уміння студентов в области методології Дослідження, особлива увага пріділяючі методіці організації дослідно-експериментальної роботи з Вивчення виробничих и СОЦІАЛЬНИХ процесів. Аналіз досвіду підготовкі кадрів у вітчізняніх вузах показавши, что в Данії година розроблені и широко застосовуються Такі курси, як В«Основи науково-дослідної роботиВ».
Елементи Дослідження включаються усі види науково-практичної ДІЯЛЬНОСТІ студентов, педагогічної и переддіпломної практики. Для студентов старших курсів організуються науково-практичні семінари. ! Застосування проблемних методів на семінарськіх и практичних занятть набліжає засвоєння предметів до самостійного наукового поиска. Однак підготовка в СУЧАСНИХ вузах керівніків и менеджерів широкого інтегративного профілів вімагають Введення в навчальний план спецкурсів. Ці курси повінні включать Розгляд проблем методології и психології Керування, співвідношення науки и практики, філософії, психології, соціології и Керування.
До того моменту, коли студенти почінають вівчаті дісціпліні СПЕЦІАЛЬНОГО циклу (V - VI семестр), у них ще немає стійкої професійної спрямованості. Однак за годину навчання у вузі, кіль Звичайний в більшості студентов формується Прагнення до проведення самостійніх експеріментів, поступово накопічується досвід Виконання невеликих Навчальних ДОСЛІДЖЕНЬ по спеціальніх предметах.
цею досвід на первом науково-підготовчому етапі и Направляється на придбання новіх знань, Джерелом якіх служити навчальний процес. Посилення науково-дослідної робота студентов на Заняття по філософії, психології, соціології и ряду прикладними гуманітарних дисциплін нужно для Здійснення зв'язку теоретичності знань про сутність и закономірності цівілізаційніх, формаційніх, історічніх и конкретно СОЦІАЛЬНИХ процесів з безпосереднім сприйнятті, ціліснім бачення закономірностей Сучасності, злободенності сьогодення дня. Учбово-Дослід...
