ічна солідарність і колективізм, гуманізм, педагогічний оптимізм. Ця наука вивчає категорії педагогічної етики. p> 1) Професійний педагогічний борг. Під ним розуміють сукупність вимог, які суспільство пред'являє до особистості вчителя, незалежно від того, чи бажає цього вчитель або немає. Тому іноді виникає конфлікт між особистістю та суспільством, точніше, між бажанням і боргом. p> Іноді вчитель усвідомлює свій борг, але не бажає його виконувати через особистих міркувань. Це буває рідко, але шкоди приносить багато і учням, і суспільству, і в кінцевому рахунку самому вчителю. p> Частіше буває так, що вчитель розуміє свій обов'язок, але у нього не вистачає сили волі або інших якостей доводити справу до кінця. Такому вчителю можна допомогти, підвищивши вимогливість до нього. p> Почуття обов'язку необхідно будь-якій людині, але вчитель без нього взагалі не вчитель. p> 2) Педагогічна справедливість. Справедливість - це одна з форм моральної оцінки. Вона спирається на відповідність між достоїнствами людей (учнів) та їх суспільним визнанням. Якщо це відповідність порушується, виникає те, що ми називаємо несправедливістю. Справедливість - основа довіри учнів до вчителя. Наявність справедливості особливо проявляється при оцінці результатів праці учнів. Всі вчителі розташовують тим же набором оцінок - від В«2В» до В«5В», але в одного погана оцінка викликає обурення учнів, у іншого учні сприймають її як прояв справедливості. Чому? Та тому, що другий вчитель враховує і зусилля учня, і його колишній рівень, і його стан. p> Відсутність справедливості - Небезпечний ворог: доведено, що в таких класах затримується формування колективу, сповільнюється становлення колективістської спрямованості особистості учнів, а деякі учні перетворюються на невротиків. p> 3) Професійна честь і гідність. У поняття честі входить прагнення вчителя підтримувати свій престиж, свою репутацію. Іноді саме через це прагнення, якщо воно хибно зрозуміле, виростає процентоманію, організується бурхлива діяльність перед перевіркою школи, проводяться заходи для В«галочкиВ», існує так звана В«захист мундираВ» і т.п. p> Так, вчитель зобов'язаний боротися за честь і гідність своєї професії. Але боротися одним - своєю чесного та гідного роботою, чесним і гідним ставленням до учнів. p> 4) Педагогічна совість. Совість - це якийсь громадський представник у свідомості вчителя, представник, який контролює виконання вчителем його професійного боргу. p> Совість вчителя відображає його етичну культуру. Це має двояке значення: з одного боку, створює в колективі атмосферу взаємоповаги, з іншого - формує у учнів етичні норми, їх моральну поведінку в суспільстві. p> Совість вчителя повинна бути непідкупною і незаплямованою, інакше він втратить моральне право виховувати інших. br/>
2. МОДЕЛЬ ІМІДЖУ ПЕДАГОГА br/>
Робота педагога альтруїстична, а значить, імідж вчителя - це не тільки індивідуальна мета. Особистість педагога сприяє формуванню особистості учня...
