решение, змістовній відпочинок. До складу гри-подорожі Інколи входити пісня, загадки, дарунка и багатая Інше.
Ігри-подорожі Інколи неправильно ототожнюються з екскурсіямі. Істотна відмінність їх Полягає в тому, что екскурсія - форма прямого навчання и Різновид зайняти. Метою Екскурсії найчастіше є ознайомлення з чімось, что вімагає безпосередно спостереження, порівняння з Вже відомим.
Інколи гру-подорож ототожнюють з Прогулянка. Альо прогулянка найчастіше має оздоровчі цілі. Пізнавальний вміст может буті и на прогулянці, альо воно є НЕ Основна, а супутнім.
Ігри-доручення мают ті ж структурні елементи, что и ігри-подорожі, альо за змістом смороду простіше и за трівалістю коротше. У Основі їх лежати Дії з предметами, іграшками, словесні доручення. Ігрове Завдання и Ігрові Дії в них засновані на Предложения Щось сделать: В«Допоможи Буратіно розставіті розділові знакиВ», В«Перевір домашнє Завдання у НезнайкиВ». p> Ігри-припущені В«Що Було б ..?В» або В«Що б я Зробив ...В», В«Кім бі Хотів буті і чому?В», В«Кого б Вибравши в друзі? В»и ін. Інколи качаном Такої гри может послужити картинка. p> Дидактичний вміст гри Полягає в тому, что перед дітьми ставитися Завдання и створюється Ситуація, что вімагає осмислення подальшої Дії. Ігрове Завдання Закладення в самій назві В«Що Було б ..?В» або В«Що б я Зробив ...В». Ігрові Дії візначаються Завдання и вімагають від дітей доцільної передбачуваної Дії відповідно до поставлених умів або створеня обставинні.
Діти вісловлюють припущені, констатуючі або узагальнено-доказові. Ці ігри вімагають уміння співвіднесті знання з обставинами, встановлення причинних зв'язків. У них містіться и елемент змагання: В«Хто швідше зміркує?В». p> Ігри-загадки. Виникнення загадок відходіть в далеке минуле. Загадки створюваліся самим народом, входили в обряди, ритуал, що включає в свята. Смороду вікорістовуваліся для перевіркі знань, вінахідлівості. У цьом и Полягає очевидна педагогічна спрямованість и Популярність загадок як розумної розваги.
У Данії годину загадки, загадування и відгадування, розглядаються як вигляд повчальної гри.
Основною Ознакою загадки є хитромудрий описание, Який нужно Розшифрувати (Відгадаті и довести). Описание це лаконічно и НЕ зрідка оформляється у вігляді питання або закінчується ним. Головною особлівістю загадок є логічне Завдання. Способи побудова логічніх Завдання Різні, альо ВСІ смороду актівізують розумово діяльність дитини. Дітям подобаються ігри-загадки. Необхідність порівнюваті, прігадуваті, думати, здогадуватіся-доставляє радість розумової праці. Розгадування загадок розвіває здібність до аналізу, узагальнення, формує уміння міркуваті, делать Висновки.
Ігри-Бесідам (діалоги). У Основі гри-Бесідам лежить Спілкування педагога з дітьми, дітей з педагогом и дітей один з одним. Це Спілкування має особливий характер ігрового навчання и ігрової ДІЯЛЬНОСТІ дітей. У грі-бесіді вихователь часто Йде НЕ від себе, а від...
