його безперервний характер, дозволяє усунути втрати інформації про досліджуваний об'єкт або явище під часу.
Крім зазначених принципів для системи екологічної діяльності школярів у повній міру застосовні общедидактические принципи: наступності, доступності, історизму, проблемності, краєзнавчий принцип і ін
Для досягнення мети використовуються такі методи:
1. Включення в структуру стежки елементів традиційного неруйнівного природокористування:
- Виготовлення та установка на маршруті тропи інформаційних стендів;
- Регулярне проведення фахівцями-лісниками, вчителями екології, біології усних розповідей, бесід - про різні форми традиційного ресурсозберігаючого природокористування, із прив'язкою до конкретних об'єктам території стежки. Залучення школярів до проведення екскурсій по стежці;
- випуск і розповсюдження серед екскурсантів стежки друкованих матеріалів (путівники, набори фотографій, посібники з екологічної етики). [1]
3. Основний зміст авторської концепції
Вчений В. Вернадський ввів у науку поняття В«ноосфериВ» - сфери розуму, раціональної людської діяльності в умовах навколишнього середовища. Людина, будучи частиною біосфери, несе відповідальність за її долю. Це вимагає нової свідомості. p> Екологію можна розглядати як застосування розуму до вирішення проблем навколишнього середовища, які, швидше за все, з'явилися внаслідок наших недалекоглядних дій. Екологію визначають також як біологію навколишнього середовища.
У зв'язку з виниклою проблемою велика увага приділяється екологічній освіті, метою якого є становлення екологічної культури особистості і суспільства як сукупності практичного та духовного досвіду взаємодії людини з природою, забезпечує його виживання і розвиток.
З метою виживання цивілізації необхідне переосмислення самої суті взаємовідносин суспільства і природи з урахуванням нових підходів і, перш за все, ідей сталого розвитку, в основі яких лежить Коеволюційна стратегія. Одним з пріоритетних завдань екологічної освіти є формування особистості з рівнем культури, реализующимся в екологічно обгрунтованої діяльності та поведінці, які забезпечують гармонійний розвиток людства в найближчому майбутньому.
Екологічна освіта - Частина цілісного процесу виховання, навчання і розвитку особистості, що відбувається на основі отримання системи знань в області взаємодії людини і природи, впливу виробничої діяльності на природне середовище, умінь і навичок природоохоронної діяльності.
У період XX в., коли склалося розуміння універсальної значущості екологічної освіти, були сформульовані його основні принципи. Пізніше в рамках загальної середньої освіти Російської Академією освіти прийнята концепція загальної середньої та вищої екологічної освіти, в основу, якої покладено принципи:
гуманізації;
науковості;
міждисциплінарності (комплексності);
систематичності та без...
