тенденції до соціально схвалюваним відповідям, чому намагався усунути вплив цієї установки.
(9) Інші форми. Основні типи завдань, описані в пунктах (1) - (8), - це ті, які в основному використовуються в найбільш відомих особистісних опитувальниках. Всі вони, з погляду форми (на відміну від змісту), досить легко формулюються, для них існує кілька правил, які буду обговорені, нижче, вони лаконічні, нарешті, прості в роботі, а також для підрахунків.
Очевидно, можливі й інші типи завдань) і в Myers-Briggs Type Indicator (MBTI), наприклад, знаходимо тип завдань, які більш нагадують проективний тест, хоча вони оцінюються об'єктивно. Піддослідні повинні вказати, яке з пари слів привабливіше для них. Ймовірно, їх краще розглядати як варіант завдань "подобається-не подобається" (тип 3 в даному списку).
Cattell та ін (1970) використовують аналогічні завдання в тесті MAT (Motivational Analysis Test - тест аналізу мотивів), хоча можна було б заперечити, що це завдання об'єктивного тесту, а не тесту особистості; розробка об'єктивних тестів описана в розділі 4.
Всі розглядалися досі види завдань вимагають від піддослідних самостійної роботи. Піддослідні повинні відповідати настільки правдиво, наскільки можливо, хоча, як я вже вказував, є такі методи конструювання тестів, у яких передбачається, що це не обов'язково. Деякі завдання в них, хоча за формою і є такими ж, як у наведених восьми пунктах, відрізняються за супроводжуючим їх інструкціям. Так, в особистісному опитувальнику Едвардса (Edwards, 1967) випробувані повинні відповідати на питання завдань так, як ніби вони дивляться на себе з боку (як вони вважають, інші бачать їх). Це, як можна сподіватися, усуває, принаймні частково, тенденцію до соціально позитивним відповідям.
Хоча є й інші типи завдань, що використовуються в особистісних опроскіках, немає ніякого сумніву, що серед наведених восьми типів можна знайти завдання, добре апробовані у практиці тестування особистості. Більш того, фактично немає такого змісту, яке не могло б бути ефективно сформульовано у вигляді завдання одного з цих типів.
Правила для формулювання завдань
Отже, у нас є перелік типів завдань, наведених вище, і тепер слід обговорити деякі прийоми, прийняті розробниками тестів з метою подолати описані вище проблеми.
Більшість з того, що буде сказано, очевидно і виходить з здорового глузду. Незважаючи на це, вивчення багатьох опублікованих тестів, а також тестів, які використовуються для внутрішнього підбору кадрів у великих організаціях, переконало автора в тому, що все це має бути сказано. Занадто часто розробники тестів, засліплені блискучої методикою аналізу завдань, забувають про те визначальному факті, що тест не може бути краще (але може бути гірше), ніж його завдання. Guilford (1959), особистісні опитувальники якого були серед перших, що розроблялися за допомогою факторного аналізу (правда, на шкалах, вже добре вивчених за сорок...
