Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые проекты » Психологічні особливості розвитку мови у дитини до 3-х років в сім'ї

Реферат Психологічні особливості розвитку мови у дитини до 3-х років в сім'ї





і використовувані ним впливу на дорослого. Наприкінці першого року життя мова дитини настільки своєрідна як за семантикою, так і за звуковим складом, морфології і синтаксису, що отримала назву автономної мови [4].

У віці одного року дитина:

Знає, як його звуть;

Розуміє слово В«ніВ»;

Розуміє і виконує нескладні прохання;

Повторює прості одно-і двоскладові слова;

Грає в В«Сороку-білобокаВ», бажає В«добранічВ»;

Каже В«МамаВ», В«татоВ» і ще близько десятка слів, зазвичай іменників;

Любить наслідувати голоси тварин і звуків різних предметів;

За прохання дорослого дає іграшку;

З задоволенням сміється;

Добре чує і розрізняє багато звуків;

Демонструє щиру любов до вас;

Вкладає кубик в коробку на ваше прохання;

Активно малює олівцем або крейдою каракулі [2].

До півтора років розвиток власної мови малюка відбувається досить повільно. У цей період він засвоює від 30 - 40 до 100 слів і вживає їх рідко [5].

До півтора років маля звичайно вимовляє всі голосні звуки (хоча і не завжди чітко), йому доступні багато приголосні звуки (м, п, б, к, г, т, д, н, в, ф, х), а також звук й. Багато з приголосних звуків вимовляються пом'якшено (дяй замість дай). Виразність вимовляння звуків в чому залежить від їх місця в слові. Так, якщо слово складається з двох відкритих складів (після приголосного йде голосний: мама, Вова, Катя), то маля вимовляє його правильно. Якщо ж слово складається з трьох і більше складів (замість машина - Паїна, замість велосипед - апіпед). Пропускається звук і в тому випадку, коли два приголосних стоять поруч (другий вимовляється як тоой, двері - як вей).

Після півтора років відбувається різкий перелом. Разом з вимогою дитину називати предмети можна відзначити його спроби вимовляти слова, які ці предмети позначають. До кінця другого року дитина вживає до 300, а кінця третього року - до 1200 - 1500 слів [14].

Звідки беруться В«автономніВ» слова?

перше, самі дорослі спеціально придумують їх для дітей. З покоління в покоління передаються такі слова, як ам-ам, або ням-ням, тпру, нака, бяка ... Дорослі вважають, що вони більш доступні дітям.

друге, дитина спотворює у своїй промові справжні слова, вимовлені дорослими. Малюк ще недостатньо добре чує слово, і у нього ще не склався в належній міру апарат вимови. Промовляючи слово, він мимоволі змінює його звукову форму. Молоко він вимовляє як В«мокоВ», голова - як В«говаВ» ... Зазвичай В«страждаєВ» середина слова. Дитина відтворює ударний і перший склади. p> І, нарешті, малюк сам придумує В«автономніВ» слова, часто жартома і граючи.

Якщо дорослі вимагають від дитини чіткого проголошення слів, поправляють їх, то В«АвтономнаВ» мова швидко зникає. Але буває, що оточуючі розчулюють В«СвоєрідностіВ» словотворчості дитини і навіть наслідують йому. Тоді становлення правильного мовлення йде із затримками [13]. <...


Назад | сторінка 5 з 13 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Вплив художнього слова на розвиток мови дітей 5 року життя
  • Реферат на тему: Склад слова і методика його вивчення на уроках російської мови в початковій ...
  • Реферат на тему: Вивчення розвитку дитини першого року життя як основа його підготовки до вс ...
  • Реферат на тему: Дослідження еволюції когнітивної структури значення слова у свідомості дити ...
  • Реферат на тему: Застарілі слова та неологізми в різних стилях мови