д братів і сестер (Старший, середній, молодший). В експерименті взяли участь 263 піддослідних, віку від 4 до 23 років, що займають різне положення в багатодітній сім'ї (Старші діти в сім'ї (n = 84), середні діти в сім'ї (n = 86), молодші діти в сім'ї (n = 93)). Дослідження проводилося протягом 2001-2003 рр.. у м. Астана, Республіка Казахстан. Випробувані були суб'єкти, що займають різне положення в багатодітній сім'ї (старші діти, середні і молодші діти). Дослідження проводилося в казахських сім'ях, що мали не менше двох дітей. Вивчалися особливості сприйняття індивідом членів його сім'ї батьків і свого власного становища в структурі цієї сім'ї. Методологічну базу дослідження склали положення культурно-історичної концепції Л.С. Виготського, уявлення про діяльність і особистості, розроблені в вітчизняної та зарубіжної психології. Методи були відібрані на підставі попередніх психологічних досліджень випробовуваних, що розрізняються порядком народження. Для виявлення особистісних характеристик дітей залежно від становища в сім'ї (старший, середній, молодший) і їх впливу на орієнтування особистості нами були використані наступні варіанти методик:
1. Методика дослідження особистості, сконструйована на основі методу семантичного диференціала Ч. Осгуда - В. Петренко (1997). p> 2. Методика виявлення суб'єктних позицій піддослідних в ситуації конфліктної взаємодії. p> 3. Модифікований проективний метод В«Символічні завдання на виявлення соціального" Я "(B.Long, R.Henderson, 1968). p> На основі отриманих результатів і проведеної аналітичної роботи був отримано наступне. Сприйняття психологічного простору сім'ї старшими дітьми, має специфічні відмінності, порівняно з сприйняттям такого іншими дітьми, оскільки виховання старшого дитини, обумовлено функцією керівника по відношенню до молодшим братам і сестрам. Формування і сприйняття психологічного простору сім'ї середнім дитиною визначається його проміжним положенням між старшим і молодшим дитиною. Формування і сприйняття психологічного простору сім'ї молодшою ​​дитиною, визначається роллю найближчого спадкоємця і опікуна батьків. У розвитку молодшого дитини, передбачається відносна ідеалізація ним своєї ролі в родині. Таким чином, сприйняття казахами членів сім'ї батьків залежить від становища суб'єкта в структурі цієї сім'ї. Це виражається у схильності сприйняття своїх позицій: старшими дітьми - близько до позиції батьків, середніми дітьми - близько до позиції старших братів (сестер), молодшими дітьми - близько до ідеальним образам. При цьому всі діти в казахської сім'ї, незалежно від положення, частіше приймають у взаємодії позицію суб'єкта-виконавця. Схильність займати суб'єктні позиції не залежить від положення особистості в казахської батьківській сім'ї. І, нарешті, самооцінка особистості залежить від положення дитини в казахської сім'ї. Старші діти мають більш високу самооцінку, в п...
