ваної проблеми добре викладені, які дані застаріли і вимагають коригування. Слід обміркувати узагальнення, які необхідно зробити, виділити спірні погляди і чітко сформувати свою точку зору на них. Лектору необхідно з сучасних позицій проаналізувати стан проблеми, викладеної в підручнику, скласти план лекції і приступити до створення розширеного плану лекції.
Визначення обсягу і змісту лекції - другий важливий етап підготовки лекції, визначає темп викладу матеріалу. Це обумовлено обмеженістю тимчасових рамок, що визначають навчальні години на кожну дисципліну. Не рекомендовано йти шляхом планування читання на лекціях всього передбаченого програмою матеріалу на шкоду повноті викладу основних питань. Лекція повинна містити стільки інформації, скільки може бути засвоєно аудиторією у відведений час. Лекцію потрібно розвантажувати від частини матеріалу, переносячи його на самостійне вивчення. Якщо лекція буде чудово підготовлена, але перевантажена фактичним (Статистичними, і т.п.) матеріалом, то вона буде малоефективною і не досягне поставленої мети. Приступаючи до вирішення питання про обсяг і зміст лекції, слід враховувати ряд особливих, специфічних рис цього виду занять, в тому числі і дидактичну характеристику лекції
Вибір послідовності і логіки викладу матеріалу - наступний етап роботи над лекцією. При складанні плану лекції краще виділити самостійні розділи, після кожного з яких бажано зробити узагальнення. Виділити інформацію, на якої необхідно сконцентрувати увагу слухачів. Визначаючи логіку побудови лекції, слід чітко визначити яким методом викладу ви будете користуватися: методом індукції, дедукції чи аналогії.
Індуктивний метод полягає в русі від приватного до загального. Індукція може бути повною, коли узагальнення робиться з аналізу всіх без винятку характеристик, параметрів або інших даних про вивчається явище або предмет. Недоліком її є громіздкість, оскільки доводиться іноді оперувати з великим числом даних. Тому більш поширена індукція неповна, коли узагальнення роблять на підставі деяких (Не вичерпується, але достатніх) даних. p> Дедуктивний метод викладу складається в русі від загального до приватного. Дедукцією користуються в тому випадку, якщо відома будь-яка загальна закономірність і на її основі підлягає аналізу окремі прояви цієї закономірності.
Метод аналогією заснований на винесенні висновку про вивчається явище за подібністю з іншими відомими явищами. Ця схожість може бути встановлено за кількома ознаками, які повинні бути істотними і характеризувати явище з різних сторін. Проводячи аналогію, потрібно встановлювати і розвиток розглянутих явищ, що сприяє об'єктивності аналізу. Слід уникати використання поверхневих ознак аналогії, так як це може призвести до типової помилку, званої "удаваної аналогією".
Заключний етап роботи над текстом лекції - її оформлення. Абсолютна більшість початківців лекторів підібрані матеріали оформляє у вигляді конспектів. Більш дос...
