сегменті вчителя, які викладають музику, історію та естетику. p align="justify"> Учні - учасники проекту. Зацікавлені в розвитку творчого потенціалу, в прояві амбіцій і самовираження, повинні стати рівними партнерами в проекті. Це допоможе їм усвідомити свою важливість і соціальну роль у колективі як своїх однолітків, так і в колективі людей старших їх за віком, що, в першу чергу, розвиває комунікабельні здібності дитини. p align="justify"> Батьки - учасники проекту, спонсорська підтримка. Зацікавлені в розвитку розумових і творчих здібностей дітей, в різноманітності їх дозвіллєвого проведення часу, у їх захисті від негативних факторів навколишнього середовища. br/>
3. Планування театральної студії "Арлекіно" школи № 213
Справжній театр (а шкільний театр саме таким і є) - справа, що вимагає дуже глибокого особистісного участі. Через нього світ відкривається у своїй цілісності, а людина в неповторності. Саме тому глибоке розуміння вчителем тієї педагогічної дійсності, яка існує в даному шкільному співтоваристві, виділення больових точок, реальних проблем і спроба говорити про них з підмостків шкільної сценічного майданчика зробить театр по-справжньому значущим в очах тих, хто породжує цю педагогічну дійсність, в очах учнів школи.
Заступником з виховної роботи було проведено збори всього вчительського складу, на якому були обрані організатори проекту, але дані люди були пов'язані не тільки дружніми інтересами, а й професійно-педагогічними. Кожному з членів організаторської команди було окреслено коло його обов'язків на час здійснення проекту:
. Заступнику директора з виховної роботи - координація, організація і контроль за всіма етапами реалізації проекту;
2. Класним керівникам - проведення класних зборів з метою виявлення проблем їх учнів, найбільш цікавлять їх тим, питань, доведення до батьків інформації про створення шкільного театру;
. Заступнику директора з навчальної роботи - вивчити досвід інших шкіл у створенні театральних студій і виділити їхні переваги й недоліки, забезпечити інформаційно-методичне та кадрове постачання проекту;
. Педагогам з музики, мистецтву, культурі - виявити серед учнів зацікавлених в участі в проекті і представити їх ідеї заступнику з виховної роботи;
. Педагогам-організаторам та заступнику директора з АГЧ - забезпечити матеріально-технічне та ресурсне постачання проекту.
У даному випадку підготовчий етап був повністю покладено на заступника директора з навчальної роботи. Саме під його керівництвом здійснювався збір матеріалів, досліджувалися вже створені та реалізовані ідеї і тим самим налагоджувалися контакти...
