даються, оформляються основи творчої психології. Творити буття, викликати його до життя, нагромаджуючи, нагромаджуючи лінії одну за одною - ось що вабить до себе дитя на цій стадії.
Ця перша стадія характеризується як доестетіческая - не красі підпорядкована значна частина дитячого малювання, оскільки ще немає естетичної завдання як такої. Ця стадія позбавлених сенсу штрихів. Ними дитина ще не намагається висловлювати небудь певне. Вони - тільки результат наслідування тим діям, які він бачить у дорослих. Він хоче сам водити олівцем по паперу, як це роблять дорослі. Він відчуває велике задоволення і задоволення від того, що відчуває себе винуватцем появи якихось ліній на папері. Правда, олівець ще слухається його, веде за собою руку часто зовсім не туди, куди хочеться дитині. Але все ж його рука залишає після себе реальний, наочний слід і це є для нього предметом великої гордості
Досить часто стадію каракулей або "Марані" вважають схожою з гудінням дитини, виникають дуже рано, до появи мови, коли дитина на всі лади породжує нові і нові повторювані і безладні звуки.
Потім настає друга стадія, коли випадкова удача "прив'язує" дитини до чогось такого, що дуже схоже на образ, на зображення чогось або когось, предмет або людини (Малюнок у книзі). p> Дитина виразно прагне виразити на папері якийсь образ, але його сили ще настільки недостатні, що сторонній спостерігач не в змозі допомоги самого "Художника" визначити сенс намальованого. Кішка зображується довгою, лише відносно прямою лінією, пересіченій безліччю інших, коротких. Будинок буває представлений декількома неоднакові "Квадратами", розташованими поруч один з одним. p> Перші каракулі є хвилюючою спробою здійснення чогось видимого, чого ще не було раніше. p> Таким чином, від "Марані" дитина переходить до стадії примітивних зображень. У дитини з'являється вміння намалювати деякі форми: нерівні кола, щось схоже на багатокутники, кути, відрізки ліній. Так, дитина двох років малює безліч зображень, схожих на круги, і каже: "Це камінці". Через кілька місяців "камінці" стають більшими, у деяких з'являються два величезних очі дві відходять лінії, а також рот. "Це мама і Таня ", - зграя дівчинка. Це так званий період головоногих. Іноді від голови з очима і ротом в одну сторону відходять ноги, а в іншу - руки. Форми, у міру оволодіння ними, стають для дитини провідниками його думок, настроїв, почуттів.
Приблизно з четвертого-п'ятого року життя дитина вступає в третю стадію - схематичного зображення.
Вона тягнеться дуже довго, і в ній, у свою чергу, можна намітити ряд ступенів.
Людина, наприклад, спочатку зображується у вищій мірі спрощено, складаючись тільки з двох основних частин - голови і будь-якої "підпірки". При цьому в якості такої опори фігурують часто лише ноги, які в силу цього виявляються прикріпленими безпосередньо до голови. Разом з тим, вони малюються найбільш простим способом: у вигляді палиць, що йдуть під ...
