: 11,3 у хлопчиків, 10,3 у дівчаток); прояв ригідності досить представлено (Середній бал: 8,6 у хлопчиків, 10,2 у дівчаток); середня виразність тривожності (середній бал: 6,3 у хлопчиків, 9,2 у дівчаток). Прояви фрустрації (середній бал: 5,9 у хлопчиків, 7,8 у дівчаток) знаходиться на самому низькому рівні в порівнянні з іншими показниками. Для хлопчиків це низький середній рівень фрустрированности, для дівчаток - середній. Проте, решта дані, що характеризують наслідки фрустрації досить виражені у обох підлог. Переважаючими мотивами старших підлітків-дівчаток є: мотивація процесом (4,3) і мотив благополуччя (4). Переважаючими мотивами у хлопчиків є: мотиви благополуччя (4,2) і мотив престижу (3,8). Фрустрационная ситуація як психологічний стан є фактором, що впливає на мотивацію старших підлітків зокрема дівчаток, тому що у них виявлені високі показники ригідності, тривожності (як наслідків фрустрацій і проявів фрустрацій), а також проявилася залежність з мотиваційною сферою, а саме з високими показниками мотивації процесом (як внутрішній мотив навчання, тобто включеність у навчальний процес). Таким чином: аспекти, які несуть в собі більшу кількість перешкод (фрустрацій, травмуючих ситуацій) для досліджуваних посилюють мотивацію в даній області. Гіпотеза статистично підтверджена. br/>
Висновок
Проведене дослідження дозволило простежити динаміку прихильності на перших роках життя дитини, залишається відкритим питання розвитку прихильності дитини до матері в Протягом третього року життя дитини, що так само є актуальною і вимагає додаткового вивчення проблемою.
Список літератури
1. Люсин Д.В. Стратегії переробки інформації при розпізнаванні емоцій// Психологія. Журнал Вищої школи економіки, 2007. Т. 4. № 4. p> 2. A.Edwards, K.Shipman, A.Brown The Socialization of Emotional Understanding: A Comparison of Neglectful and Nonneglectful Mothers and Their Children// Child Maltreatment, 2005
3. J.Strayer, W.Roberts Facial and Verbal Measures of Children's Emotions and Empathy// International Journal of Behavioral Development, 2007
4. M. de Rosnay, P. L. Harris Individual differences in children's understanding of emotion: The roles of attachment and language// Attachment & Human Development - 2008, V. 4
5. M. Spackman, M.Fujiki, B.Brinton, D.Nelson, J.Allen The Ability of Children With Language Impairment to Recognize Emotion Conveyed by Facial Expression and Music// Communication Disorders Quarterly 2005, № 26
6. R.Adolphs Recognizing Emotion From Facial Expressions: Psychological and Neurological Mechanisms// Behavioral and Cognitive Neuroscience Reviews, 2002
7. Авдєєва Н.Н.Прівязанность дитини до матері і образ себе а ранньому дитинстві// Питання Психології 2007. № 4. p> 8. Авдєєва Н.Н.Становленіе образу себе у дітей перших трьох років життя// Питання Психології 2006. № 4. p> 9. Бату А.С., Кащавцев А.Г., Соболєва М.В...
