темі освіти - в психологічних центрах, безпосередньо у школах.
Ряд авторів відводять роботі шкільного психолога з сім'ями учнів значне місце. Для цього розробляються програми, план-схеми проведення сімейних зустрічей, занять і пр. Так, Овчарова Р.В. (1996) в обов'язковому порядку вводить в план роботи шкільного психолога на день індивідуальні консультації з батьками, групові обговорення сімейних проблем ("Школа для батьків"), пропонує використовувати корекційні батьківські групи. Дубровіна І.В. (1998) підкреслює необхідність психологічного освіти батьків, спрямованого на підвищення психолого-педагогічної грамотності батьків, обов'язковість групових і індивідуальних консультацій з питань правильного спілкування та виховання дітей.
3.Семейное консультування і психотерапія в психологічній практиці А.А. Бодалева і В.В. Столина
А.А. Бодальов і В.В. Столін виділяють в роботі родиною наступні фази: 1. Фаза концентрації на дитині. Мета цієї фази - дати зрозуміти дитині, що в особі психолога він має сильну підтримку, і повинен висловити свої проблеми. Під час перших зустрічей психолог у бесіді з батьками визначає суть проблеми-звернення, укладає загальну угоду з родиною про зміст і характері подальших зустрічей, виявляє суть стосунків у сім'ї, її проблематику.
Ще до першої фази він надає дитині потужну емоційну підтримку, бере обіцянку з батьків не перебивати дитину, не переслідувати його за прямі висловлювання на їх адресу.
Підсумком першої фази є пошук комунікацій, на які могли б піти батьки, задовольняючи ті чи інші прохання дитини, бажано, щоб вже до другої зустрічі в сім'ї відбулися позитивні зрушення. На початку кожної зустрічі психолог з'ясовує почуття дитини і батьків, цікавиться змінами в сім'ї.
2. Фаза дитячо-батьківських відносин. p> На цій фазі батьки висловлюють свої претензії дитині. Завдання психолога - додати їм гуманізований характер. До другої фази батьки бувають вже достатньо напружені і роздратовані претензіями дитини, об'єднуються у своїх скаргах на нього і прагненні взяти реванш. Основне завдання психолога на цій фазі полягає в тому, щоб дати можливість для висловлювань дітям і батькам. Кожен член сім'ї, який не може висловити свої думки і почуття, підтримується психологом. А.А. Бодальов і В.В. Столін рекомендують у таких випадках використовувати прийом "підставної особи", тобто висловлюються від імені цього члена сім'ї.
Результативність цього етапу залежить від того, наскільки члени сім'ї розкрили, відреагували свої негативні переживання і при цьому не виявилися у владі власної некерованою агресії.
3. Фаза прояснення комунікацій в сім'ї, з'ясування батьківських (подружніх) відносин.
Переломною фазою, фундаментом сімейної психотерапії є перехід на батьківські і подружні відносини, прояснення яких призводить батьків до розуміння того, що причина порушення пове...
