ті. Важливими джерелами для розробки питань історичного розвитку психіки є історія матеріальної культури, історія мови, археологія, етнографія. Психологія з'ясовує загальне і специфічне у психічній деяельності людини на різних етапах історичного розвитку, в різних умовах суспільного буття людей. Правильне висвітлення цих питань допомагає викрити неспроможність і реакційність буржуазних расистських концепцій В«першого дологічного мисленняВ», нібито характерногоо В»для людей первісних і современнихкультурно малорозвинених народів, на відміну від логічного мислення В«цивілізованихВ» народів (Л. Леві-Брюль та ін.) Одним із завдань радянської психології є дослідження процесу формування нових якостей свідомості радянських людей в умовах соціалістичного суспільства.
Психологія вивчає умови і шляхи розвитку психіки у дітей. Основи наукового розуміння розвитку психіки дитини заклав І. М. Сєченов. Цінний внесок у вивченні питань розвитку психіки у дітей зробив Д. Ушинський (1824-70) і ін Важливе значення для наукової розробки проблем дозрівання психіки мають дослідження вищої нервової діяльності дітей (Н. І. Красногорський ін.) Розробка питань розвитку дитини важлива як теоретично, так і практично. Її значення високо оцінив В. І. Ленін, віднісши В«Історію розумового розвитку дитиниВ» до числа тих областей знання, дані і висновки яких мають увійти до складу теорії пізнання. Радянська психологія приділяє особливо велику увагу питанням навчання і виховання (роботи А. Н. Леолтьева, та ін.) У тісному зв'язку з ними розробляються питання психології оволодіння дітьми читанням, листом, засвоєння арифметики, орфографії, граматики та інших шкільних предметів, питання психології виховання свідомого ставлення до навчання, інтересів, дисциплінованого поведінки (Н. А. Менчинська, Б. Г. Ананьєв, Л. М. Божович та ін.) Розробка цих питань має важливе значення для удосконалення методів навчання і виховання.
Найважливішою проблемою психології є проблема структури психічної діяльності людини. У радянській психології пророблена значна робота з подолання абстрактного функціоналізму, характерного для буржуазної психології, представники якої розглядають психічні процеси як прояви самостійних здібностей або функцій, тільки зовні пов'язаних між собою. Таке розуміння структури психіки знайшло своє вираження і в теорії вузької локалізації, що допускає існування в мозку особливих центрів для окремих процесів та їх різновидів. У дійсності психічні процеси, будучи різними видами і формами відображення об'єктивної дійсності в мозку людини, різняться між собою тим, що і як вони відображають і що вносить кожен з них в життя і діяльність людини. Взаємозв'язок різних психічних процесів має свою основу у взаємозв'язку розкритих ними предметів і явищ об'єктивної дійсності і в цілісній рефлекторної роботі мозку, здійснюваної двома корковими сигнальними системами в їх взаємодії. Павловський принцип структурності, В«приурочених динаміки...
