о розвитку. Особливе значення має взаємодія освіти з соціальною структурою суспільства. З одного боку, соціальна структура, що виражає сформовані суспільні відносини, визначає рівні, темпи і зміст освіти. З іншого боку, розвиток професійного та спеціальної освіти робить вирішальний вплив на соціальну структуру, зміна співвідношення між чисельністю соціальних груп - робітників, селян, інтелігенції і т. п. Саме в результаті утворення склалися кадри висококваліфікованих робітників, виникла спеціалізація праці сільськогосподарських працівників. З урахуванням особливостей освіти та її ролі в житті суспільства можна визначити освіту як процес і результат оволодіння учнями знаннями, вміннями і навичками, розвитку світогляду, ідейно-політичних поглядів і моральності, а також творчих задатків і здібностей, внаслідок чого процес утворення набуває індивідуальне своєрідність. Іншими словами, освіта - процес і результат формування особистості-індивіда, включеного в систему суспільних відносин, яке визначило ставлення до суспільства, до трудової діяльності, до інших людей. У цьому і полягає мета освіти на будь-яких рівнях і етапах розвитку суспільства. p align="justify"> Організаційна структура освіти складається з ряду рівнів - дошкільної, загальноосвітнього, професійного і спеціального (середньої і вищої). У сукупності освіта - безперервне навчання, спадкоємно зв'язує нижчі і вищі ступені навчання і триває після їх завершення. Зміст структури освіти складається з двох компонентів: навчання та виховання, у здійсненні яких діє суб'єкт освіти - педагог і об'єкт освіти - учень, між якими постійно існує органічний зв'язок, взаємодія та співпраця. Виховання - цілісна система із специфічною структурою, що складається з ряду елементів - трудового, морального, політичного, економічного світоглядного, національно-патріотичного, естетичного фізичного виховання, взаємодіючих і взаємопроникних один в одного. У кожному з елементів виховання є аспекти інших елементів, найбільш повно виражаються у трудовому і моральному вихованні, що грають провідну роль в системі і які впливають на всі інші частини. Ціле, яким є вся система виховання, взаємодіє з її окремими елементами, тому в кожному з елементів знаходять вираження загальні принципи виховання. Але кожен вид виховання має відносну самостійність, тому що має специфічні особливості і робить вплив на весь процес виховання, збагачуючи або навпаки, збіднюючи, залежно від рівня розвитку та ефективності. p align="justify"> Найважливішою закономірністю розвитку всієї системи освіти, виступає єдність взаємопов'язаних її структурних елементів: навчання і виховання. Але вони нерівнозначні і неідентичні. Костянтин Ушинський підкреслював, що в системі освіти виховання відіграє провідну роль, а навчання - засіб виховання. Без підтримки виховання і без його опори навчання не може дати позитивних результатів. Навчання, відірване від виховання, є тільки розвиток розуму, накопичення знань, а виховання - ф...
