ових завдань. p> Дитина, розглядаючи малюнки, відповідає на поставлені до них питання, показує вибране ним для себе місце на зображеної картинці, розповідає як він повів б себе в тій чи іншій ситуації або вибирає один з перерахованих варіантів поведінки. p> Експериментатору можна рекомендувати супроводжувати, обстеження бесідою з дитиною, в ході якої можна уточнити той чи інший відповіді, дізнатися подробиці здійснення дитиною його виборів, з'ясувати, може бути, якісь особливі, В«делікатніВ» моменти в його житті, дізнатися про реальний склад сім'ї, а також поцікавитися, хто ті люди, які намальовані, але не позначені на картинках (наприклад, картинка. № 1, при цьому важливо записати порядок, в якому вони названі). В цілому можна використовувати ті можливості, які дають проектні методики. p> Методика може бути використана при обстеженні дітей від 4 до 12 років , а в разі вираженого інфантилізму і затримки психічного розвитку - і більш старшого віку.
Психологічний матеріал, що характеризує систему особистісних відносин дитини, одержуваний з допомогою методики, можна умовно розділити на дві великі групи змінних:
Змінні, характеризують конкретно-особистісні відносини дитини з іншими людьми :
1. ставлення до матері;
2. ставлення до батька;
3. ставлення до матері та батька, сприймається дитиною як батьківська чота (батьки);
4. ставлення до братів і сестер;
5. ставлення до бабусі, дідусеві та іншим близьким дорослим родичам;
6. ставлення до одного (подрузі);
7. ставлення до вчителя (вихователю). p> Змінні, характеризують особливості самої дитини :
8. допитливість; p> 9. прагнення до спілкування у великих групах дітей;
10. прагнення до домінування, лідерства в групах дітей;
11. конфліктність, агресивність;
12. реакція на фрустрацію;
13. прагнення до усамітнення
І, як загальне висновок, ступінь соціальної адекватності поведінки дитини , а також фактори (психологічні та соціальні), порушують цю адекватність. h5> Тестовий матеріал
1. Ось стіл, за яким сидять різні люди. Познач хрестиком, де сядеш ти. br/>В
2. Познач хрестиком, де ти сядеш. br/>В
3. Познач хрестиком, де ти сядеш. br/>В
4. А тепер розмісти кілька людей і себе навколо цього столу. Познач їх родинні відносини (тато, мама, брат, сестра) або (друг, товариш, однокласник). br/>В
5. Ось стіл, на чолі якого сидить людина, яку ти добре знаєш. Де сів би ти? Хто ця людина? br/>В
6. Ти разом зі своєю родиною будеш проводити канікули у господарів, які мають великий будинок. Твоя сім'я вже зайняла кілька кімнат. Обери кімнату для себе. br/>В
7. Ти довгий час гостював у знайомих. Познач хрестиком кімнату, яку б вибрав (Вибрала) ти. br/>В
8. Ще раз у знайомих. Познач кімнати деяких людей і твою кімн...
