ворює особистісне становлення старших підлітків. Результати дослідження переконливо свідчать про явне неблагополуччя сімей, які виховують дітей з ЗПР, наявності вираженого емоційного відкидання як досить частою характеристики материнського відносини. p> Посилює ситуацію незадовільний рівень благополуччя більшості старших підлітків з ЗПР в системі міжособистісних відносин, що виражається в домінуванні зневажливих відносин у класі. Всі ці фактори не можуть не обтяжувати їх психічний розвиток, оскільки, як показало дослідження, саме відносини, складаються у підлітків з ЗПР з батьками та однолітками, надають домінуючий вплив на формування ставлення до себе, впливають на такі компоненти самоставлення, як самовпевненість, саморуководство, відбите самоотношение, внутрішню конфліктність, а також на самооцінку привабливості, доброти, рішучості, дружелюбності, впевненості, чесності, характеру, працьовитості. p> Перспективи подальшого дослідження ми пов'язуємо з комплексним вивченням процесу розвитку самоставлення у дітей з ЗПР на різних етапах онтогенезу. b>
Висновок
Основними напрямками діагностики і корекції, як видно з отриманих даних, повинні стати просторові функції, емоційно-особистісна сфера, увагу, моторика. Інший напрям роботи - робота з батьками: з поліпшення психологічного клімату будинку, з ознайомлення з організацією розвиваючого середовища і розвиваючих занять в домашніх умовах. p> У старших підлітків з ЗПР були виявлені наступні специфічні особливості самоставлення: демонструючи в цілому позитивне самоставлення, дружнє ставлення до себе, прийняття і відчуття цінності власної особистості, старші підлітки з ЗПР більш закриті, ніж їх нормально розвиваються однолітки, що говорить про значно меншою усвідомленості власного В«ЯВ», зниженою рефлексивності і критичності, недостатній здатності усвідомлювати і видавати значущу інформацію про себе. Недостатній розвиток навичок і умінь самопізнання і самоаналізу призводить нездатності підлітків адекватно оцінювати свої особистісні якості. Дослідження показало, що більшість підлітків з ЗПР в відміну від нормально розвиваються однолітків демонструє неадекватне завищення самооцінюючої суджень. Найменше для адекватного самооцінювання їм доступні такі якості, як: здоров'я, розум, сила, сумлінність, доброта, чуйність, рішучість, енергійність, справедливість, впевненість, чесність і працьовитість. b>
Список літератури
1. Виготський Л.С. Основи дефектології. - СПб.: Видавництво В«ЛаньВ», 2008. p> 2. Пантілеев С.Р.Методи дослідження самоставлення. - М.: В«СЕНСВ», 2003. p> 3. Таліпова О.А. Особливості самоставлення в структурі самосвідомості старших підлітків з затримкою психічного розвитку. Дис. ... Канд. психол. наук. Нижній Новгород, 2008. p> 4. Ульенкова У.В. Діти із затримкою психічного розвитку. - Нижній Новгород., 2004. Ульенкова, У.В., Самойленко, Є.В. Вплив домінуючого типу материнс...
