ном, навчання об'єднується з виробництвом і пошуковою діяльністю, а процес утворення триває постійно, протягом усього життя людини. Це означає, що підготовка фахівців, особливо вищої кваліфікації, здійснюється не тільки на лекціях в університетських аудиторіях, а й під час їх практичної діяльності в дослідних підрозділах, інноваційних фірмах, які виробляють високотехнологічну продукцію. p align="justify"> Так виникли і розвиваються дві тенденції професійної освіти, характерні для епохи переходу до постіндустріального суспільства: об'єднання всіх його рівнів (початкового, професійного, вищого, повної вищої, післявузівської професійної підготовки та перепідготовки) і розвиток системи багатоступінчастого професійного освіти, а також створення різноманітних форм виробничо-університетського навчання, коли протягом усього періоду підготовки або з певного часу спеціалізації студенти поєднують навчання з роботою в наукових і виробничих підрозділах університету.
Трансформація характеру і змісту освіти викликає відповідні зміни в структурах організації та управління університетів. Крім традиційних підрозділів - кафедр та дослідницьких лабораторій з різних дисциплін, - в них створюються міждисциплінарні та багатопрофільні навчальні та навчально-дослідні лабораторії, дослідно-конструкторські підрозділи, інноваційні підприємства, які виготовляють і реалізують готову інноваційну продукцію на основі дослідницького центру університету як єдиного господарського комплексу (від маркетингових відділів до ремонтних служб). При тісному взаємозв'язку з університетами і часто на їх базі формуються структури, в завдання яких входять просування на ринок університетських розробок, випуск нової наукомісткої продукції, зміцнення зв'язків з промисловістю. До них належать відділи захисту інтелектуальних прав, інтелектуальної власності, бюро технологічного трансферу, малі інноваційні фірми, науково-технічні парки. Серед інтеграційних форм університетів і промислового сектора найбільш відомі такі, як науково-виробничі підприємства, технополіси, спільні дослідницькі програми і центри. Всі ці структури поєднуються в гнучкі мережі, які постійно розширюються і створюють базу для ефективного продукування і дифузії інновацій. Належність до такої мережі часто має вирішальне значення для успіху компаній, тому що відкриває їм доступ до новинок та надає можливість накопичувати знання в різних формах - у вигляді прогресивних технологій, новітніх НДДКР, кваліфікованих консультативних, освітніх та інших бізнес-послуг. Саме університети, які освоїли нові галузі діяльності, можуть запропонувати найбільш широкий спектр послуг, які сьогодні називають інтелектуальними знаннями. p align="justify"> Можна сказати, що сучасний університет - це вже не тільки вища професійна школа, орієнтована на глибоку підготовку висококваліфікованих фахівців, і центр наукових фундаментальних досліджень, але і складна багатопрофільна структура, яка, органічно поєдную...
