своїми психічними процесами, внутрішній план дій будуть визначатися змістом взаємин і взаємодій дитини з дорослим як носієм суспільно значущих способів дії і справді моральних відносин.
Молодші підлітки Сензитивність до позанавчальних справах, які їм доступні і де вони можуть проявити свої нові можливості. Вони схильні до діяльності з однолітками. Найбільше прояв у них має потребу в самоствердженні і безоглядна готовність діяти. p> Старший шкільний вік сензитивен до освоєння свого внутрішнього світу. Старшим школярам властива не завжди помічаємо, величезна внутрішня робота: пошуки перспективи життєвого шляху, розвиток почуття відповідальності і прагнення управляти собою, збагачення емоційної сфери.
У 6-9-річної дитини відбувається поява теоретичного ставлення до дійсності, довільності психічних процесів, внутрішнього плану дій. Між 9 і 10 роками починається третій рівень соціального розвитку, коли дитина не тільки усвідомлює себе суб'єктом, але відчуває потребу реалізувати себе як суб'єкта, вступити в широке коло суспільних відносин.
Підлітковий вік (13-17років) - один з найскладніших періодів людини. У цей період не тільки відбувається корінна перебудова раніше сформованих психологічних структур, виникають нові освіти, але і закладаються основи свідомого поведінки, вимальовується загальна спрямованість у формуванні моральних уявлень і соціальних установок. p> З одного боку, для цього складного періоду показові негативні прояви, дисгармоничность особистості, згортання і зміна усталених інтересів дитини, протестуючий характер його поведінки по відношенню до дорослих. З іншого боку, підлітковий вік відрізняється і масою позитивних факторів - зростає самостійність дитини, більш різноманітними і змістовними стають всі відносини з іншими дітьми та дорослими, значно розширюється і істотно змінюється сфера його діяльності, розвивається відповідальне ставлення до себе і до інших людей і т. д. Головне, даний період відрізняється виходом дитини на якісно нову соціальну позицію, в якій реально формується його свідоме ставлення до себе як до члена суспільства.
Поряд з прагненням до дорослості у підлітків виразно виявляється яскраво виражена потреба в спілкуванні з однолітками. p> У 15 років вичленяється новий проміжний рубіж соціального розвитку (<я в суспільстві>). Якщо в першому півріччі 14-річного підлітка найбільше цікавить самооцінка і прийняття його іншими, то вже у 15-річного основне місце займають питання розвитку здібностей, вироблення умінь, інтелектуального розвитку. Від 15 до 17 років йде розвиток абстрактного і логічного мислення, рефлексії власного життєвого шляху, прагнення до реалізації себе. Відбувається активне формування самосвідомості, соціальної позиції відповідального суб'єкта.
Юність (18-22 роки), межі якої зв'язуються з віком обов'язкової участі людини в суспільному житті. Людина повинна прийняти на себе відповідальність за пристрій життя в тій мірі, в якій ...
