ивного доступу до послуг у галузі освіти, професійної підготовки, медичного обслуговування, відновлення здоров'я, підготовки до трудової діяльності та доступу до засобів відпочинку таким чином, який призводить до найбільш повного, по можливості втягнення дитини в соціальне життя і досягнення розвитку її особистості, включаючи культурний і духовний розвиток дитини В».
Однак склалася в нашій країні система спеціальних навчально-виховних закладів для цієї категорії дітей, а також теоретичні та науково-практичні дослідження в галузі спеціальної педагогіки не повною мірою відповідають вимогам конвенції, оскільки вони традиційно були орієнтовані, перш за все, на вирішення питань навчання і професійної підготовки дітей з обмеженими можливостями. Проблеми ж їх соціалізації та соціальної адаптації, які якраз і забезпечують повноцінне залучення таких дітей в соціальне життя, не були предметом спеціального уваги ні вчених, ні практиків. Це пояснюється тим, що вся система допомоги цим дітям в основному була орієнтована на їх ізольоване від суспільства існування, а тому дані аспекти проблеми не були актуальними.
Традиційно велику увагу завжди приділялася такої категорії, як діти-сироти. У повному сенсі слова сиротами є діти, батьки яких померли або не встановлені. До цієї категорії належать також діти, які залишилися без піклування батьків внаслідок позбавлення їх батьківських прав, визнання в установленому порядку батьків непрацездатними, безвісно відсутніми і т.д. Останнім часом значно збільшилася в нашій країні кількість дітей, батьки яких не позбавлені батьківських прав, але фактично не здійснюють будь-якої турботи про своїх дітях, в результаті чого останні теж опинялися в цій категорії.
Діти, які опинилися з тих чи інших причин поза сім'єю, - читання протиприродне. Одним з основних прав дитини, закріплених ст. 7 Конвенції ООН про права дитини, є право знати своїх батьків і право на їх піклування. Якщо ж дитина тимчасово або постійно позбавлена ​​сімейного оточення або її власних якнайкращих інтересах не може залишатися в такому оточенні, то, згідно зі ст. 20, він має право на особливий захист і допомогу, що надається державою.
У нашій країні обов'язки по виявлення дітей цієї категорії покладені на спеціальні органи - органи опіки та піклування. Статус дітей закріплюється документально в установленому порядку. Існує ціла система законодавчих актів, державних заходів і установ (будинки дитини, дитячі будинки, школи-інтернати тощо), спрямованих на матеріальне забезпечення, утримання і створення умов для розвитку, виховання та освіти цих дітей.
У той же час і в цій сфері накопичилося безліч проблем. Традиційні підходи до організації життя, виховання та навчання дітей-сиріт в існуючих освітньо-виховних установах сьогодні не задовольняють змінилося суспільство. Соціологічні дослідження показують вкрай невтішну картину результатів виховання дітей у таких закладах. Тільки...
