Як ще можна їх розкласти?
Ще раз покладіть 7 кіл в один ряд.
Як ще можна розкласти?
З яких двох чисел можна скласти число 7? ( З'являється на дошці будиночок на склад числа 7)
Діти виконують завдання вчителя.
7
4 і 3
5 і 2
6 і 1
Діти ще раз говорять, з яких двох чисел може складатися число 7.
6. Корекція і первинне закріплення знань. p> Краснопис
В
Пальчикова гімнастика
Робота за підручником.
Робота над завданням. /Td>
-Відкрийте зошити,
Малюємо графічний диктант.
2 клітини - вгору, 1-вправо, 2-вниз, 1-вправо, 1-вгору, 1-вправо, 1 - вниз. p> Продовжіть малюнок до кінця рядка.
( Учитель контролює правильність виконання завдання, проходячи по рядах).
Згадайте, як записуються цифри 7 і 1, пропишіть їх на наступній сходинці, через клітку, чергуючи.
Що спільного в написанні 1 і 7? Чим різняться? p> Намалюйте на наступному рядку 6 червоних кіл, поруч - 1 синій коло.
Скільки всього кіл намалювали?
Що ми зробили?
Яким прикладом можемо це записати?
Запишіть під колами приклад.
Як можна отримати 7?
Намалюйте на наступному рядку 7 зелених квадратів.
Закресліть 1 квадрат. Скільки залишилося? p> Як отримали 6?
Що ми зробили?
Яким прикладом можемо це записати?
Запишіть на наступному рядку.
Відкрийте підручник на стр.185, знайдемо завдання № 31. Поставте пальчик на це завдання.
Я буду читати завдання, ви - стежте за мною пальчиком, проговорює про себе.
Які геометричні фігури нам знадобляться для виконання цього завдання?
Скільки червоних кіл візьмемо?
Скільки синіх?
Скільки всього кіл? Яким прикладом записати? p> Ви повно завдання № 2 тут же.
( Виконується за аналогією з попередніми)
Прослухайте завдання . (Стор.186 № 36)
Про кого задача?
Що робили діти? Що таке "шпаківню
Скільки шпаківень вони повісили спочатку? Потім? "? ( Вчитель по ходу відповідей дітей записує коротку запис на дошці)
Поставити запитання до задачі.
Подивіться на коротку запис. Повторіть завдання з короткої запису. p> Можемо дізнатися, скільки всього шпаківень повісили діти?
Як?
Яким прикладом це запишемо?
Відповіли на питання завдання?
Можемо записати відповідь?
Як запишемо відповідь? /Td>
Діти виконують завдання в зошиті у відповідності з інструкцією вчителя.
.
Похила паличка.
У цифри 7 є перекладина посередині.
7
До 6 додали 1.
6 +1 = 7
Від 7 прибрали 1.
7-1 = 6
Діти читають разом з учителем.
Кола.
5
2
7
5 +2 = 7
Про дітей.
Діти вішали шпаківні.
4,3
Скільки всього шпаківень повісили?
Так.
До 4 додати 3.
4 +3 = 7
Так
Можемо.
7 шпаківень. /Td>
7. Підведення підсумків уроку. br/>
-Яке число ми сьогодні вчилися розкладати?
З яких двох чисел може складатися число 7?
Кому сподобалося працювати з геометричними фігурами?
Кому сподобалося вирішувати завдання?
Число 7.
4і3, 5і2, 6і1.
В
8. Домашнє завдання. br/>
- Будинки розкажіть батькам, як можна отримати число 7, разом з ними вирішите задачу про їжачків.
Тема: Рішення задач на знаходження суми і залишку в межах 7
Мета: закріпити вміння вирішувати завдання на знаходження суми і залишку.
Завдання:
1. Освітня: формувати вміння розв'язувати задачі на знаходження суми і залишку в межах 7;
закріплювати знання складу чисел; продовжити формування навичок рахунку.
2. Корекційно-розвиваюча:
розвивати аналітико-синтетичну діяльність через аналіз та вирішення завдань;
коригувати осмисленість сприйняття на основі вправ у встановленні логічних вправ;
розвивати довгострокову пам'ять через пригадування раніше вивченого;
3. Виховна: виховувати інтерес до математики.
Обладнання:
вчителя - ілюстрації до завдань, схеми коротких записів задач, "будиночки" на склад чисел 6 і 7, картинки, складені з геометричних фігур.
учнів - ілюстрації - завдання, схеми-короткі записи завдань (у кожного учня), щитки з цифрами, геометричні фігури, окличний і знаки.
Хід уроку. /Span> <...
